文档介绍：一年级30米快速跑教学设计
仲跻兰
一、分析教材
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材,是发展跑的最基本内容,对学生改善神经和肌肉系统的功能,发展学生的灵敏、速度、力量和协调素质,促进学生的身心发展具有重要作用,有很高的实用价值。但对学生来说,却是一项很单调、很枯燥的内容,他们不喜欢机械重复跑的动作。所以,教师要改变以往体育课单调划一的教学结构,采用多种教学方法,注重激发和保持学生的运动兴趣。
二、分析学生
学低年级学生对体育课特别感兴趣,课堂上有很强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学****兴趣不大,注意力较分散不易集中,情绪不太稳定,理解记忆力也不够完善,快速跑虽然简单,但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练****方式和手段,调动他们学****的积极性,通过情境、童话、游戏和比赛等方式,诱导学生进入角色,激发练****兴趣,让学生在课堂上参与、体验、感受,从而完成目标要求。
三、设计理念
根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想,重视学生的主体地位,让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练****和活动,在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标,本课根据学生的心理和生理特点,采用情境教学法,围绕“森林之旅”,以童话故事的形式贯穿教学全过程,通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练,以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法,培养正确的身体姿势,形成良好的身体形态。
四、教学目标
1、运动参与目标:学生乐于参加体育活动,积极认真上好体育课。
2、运动技能目标:在活动中掌握30米快速跑动作。
3、身体健康目标:在活动中发展学生的奔跑能力。
4、心理健康目标:培养勇敢顽强克服困难的优良品质。
5、社会适应目标:培养协同合作的良好作风。
五、教学重、难点:
重点:前脚掌着地,手臂前后摆动,跑成直线。
难点:摆腿蹬地有力,跑得自然、协调。
六、教法、学法
根据教学目标和学生身心特点,采用以下教学方法突出重点、突破难点。
1、情景教学法:让学生在情景中体验。
2、自我探究法:让学生在体验中理解。
3、游戏比赛法:让学生在游戏和比赛中活动。
七、器材准备
录音机、每人一条彩带、小沙包小风车
八、教学流程
(一)受邀作客
教师出示一封信,指名学生读一读,信的大意是:森林王国的动物们邀请我们班的同学去作客,参加森林联欢会。
[设计意图:课始趣生,根据低年级学生的心理特点,一上课就创设童话情景,使学生马上进入兴奋状态,激发学生学****的欲望,为整堂课的顺利进行打下良好的基础。]
(二)出发途中
导语:谢谢森林王国的邀请,让我们乘上火车,通过小桥,翻过大山,钻过山洞,一路前行,开始我们的森林之行吧。
1、乘火车:每组学生一手搭前面学生的肩膀,一手在腰间模仿火车轮子转动,在汽笛声中分组出发。
2、过小桥:用前脚掌着地通过两条平行线,体会前脚掌着地的动作。
3、爬高山:大腿抬高模仿爬山动作,体会大腿高抬的动作要领。
4、钻山洞:两个学生面对面高举双手搭成山洞,学生依次通过。
[设计意图:紧紧扣住故事情景发展主线,有意识安排热身活动,在学生感兴趣的活动中渗透主教材重、难点,为后面学