文档介绍：教学内容:《提灯女神》
二、教学时间: 一课时
三、教学目标:
1、会用“不是…….就是…….”,“不仅……还……”造句。
2、理解课文内容,学****南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。
3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。
四、教学重点:
朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士,以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
五、教学难点:
朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士,以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
六、教学用具:小黑板
七、教学过程:
一、复****导入。
1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?
2、全班交流:南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参加贫民紧急救护工作;解除伤病员的痛苦,并给予安慰,以及人们如何纪念她。
二、以情读文,感知信念。
1、自由读课文的1——4自然段,想想:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。
2、学生交流感受,演读妈妈与姐姐的话,想象说话后再读:如果你就是南丁格尔,你怎样对家人说?
3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。
三、品读事例,感受魅力。
(正因为南丁格尔有如此坚定的信念,她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在就让我们走进南丁格尔,去感受她的人格魅力吧!)
学生默读5——9自然段,分组讨论:
(1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?
(2)、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?
1、学生交流:南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱,指导朗读第5自然段中的具体语句。
2、学生交流:因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。
3、朗读感悟“不是……就是……”,你从中体会到什么,并造句。
4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除***上的痛苦,还给予……表示慰问。”体会“不仅……还……”,并造句。
5、配上音乐,学生写话。请你站在南丁格尔的角度,以伤病员的母亲安慰重伤的儿子:儿子,( )。请你站在南丁格尔的角度,以死亡士兵的身份,安慰他们的父母:妈妈,儿子对不起您,( )。
6、自读文中第8——9自然段,交流感悟南丁格尔的卓越成就。
四、配乐读文,升华情感。
配乐齐读课文第10——11自然段,思考:人们怎样永远纪念她?学生交流情感。
五、小结课文,拓展延伸。
1、带着感动与对南丁格尔的敬佩再读课题。
2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。
3、课后查找伟大女性的故事进行交流。
八、作业布置:
课后查找伟大女性的故事进行交流。
九、板书设计:
提灯女神
十、教学反思:
教学内容: 提灯女神
二、教学时间: 一课时
三、教学目标:
以情读文,感知信念。
品读事例,感受魅力。
配乐读文,升华情感
四、教学重点:
以情读文,感知信念。品读事例,感受魅力。配乐读文,升华情感
五、教学难点:
以情读文,感知信念。品读事例,感受魅力。配乐读文,升华情感
六、教学用具:小黑板
七、教学过程:
一、复****导入。
大家知道吗?感动无处不在,无时不在,我们身边常常会发生一些令人感动的故事,在这些感动的故事里,总有值得我们敬佩的人,那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。
经过