文档介绍：《公平是社会稳定的“天平”》
【新课】我的人生经历
“我的小学生活”
切入:我来自宁波,出生在一个小山村,这就是我读小学时的学校,这是你们的学校。(出示两校的图片)
提问:看了我的学校和你的学校,你有什么想说的?
学生:两所学校的条件相差很多。我们条件比老师好。你的小学条件很艰苦。
总结:时代在发展,社会也在变化。我们那个时候的学****条件跟同学们相比,可真是天壤
之别啊。
提问:这对我们当时的人来说,是不是不公平?
学生:不公平
提问:有可比性吗?
学生:没有
提问:同时代的人能比较吗?
图片:这里有两所小学。一所贵州小学,一所杭州夏衍小学。你又有什么想说的?
学生:贵州小学贫苦,杭州小学富裕
提问:同样是学生,学****条件有很大差距,你觉得对这些学生来讲公平吗?
学生:不公平
提问:公平与不公平是一种感觉,在什么时候产生?
学生:是在比较中产生
“我的初中生活”
事例:讲到公平这个话题,我想起了在我初中时候有这么一件事,那是在初二的时候,学
校举行手抄报比赛,我们有3个同学合作,从查资料、写文章、排版、写字、画画……整整忙乎了一个星期,取得了全校第2名的好成绩,但星期一校长发奖状时只发给了其中一位同学,原来他在交手抄报时只署了自己的姓名。如果你是我,你当时会有什么感受?为什么?
学生:很气愤。因为付出了没有得到公平的待遇
总结:这个同学实际上告诉我们,公平是付出与得到的一种平衡。(板书:见后)
提问:假如你是我,在当时碰到这种情况,你会怎么去做?
学生:找这位同学质问
学生:找校长,重新颁奖
总结:面对不公平的现象,我们要想办法维护公平
提问:假如你是校长,面对此事,如何做才是公平的?
学生:给我和同学再颁发奖状。
总结:从中我们可以看出,公平也意味着处理事情要合情合理。公平是天平上的平衡。
承转:付出辛劳,总想获得相应的回报,同样,要想取得成功,也必须付出你的努力与汗
水。老师的学****生涯见证了这一点,特别是在高中和大学这两个人生至关重要的阶段。
“我的高中、大学生活”
叙述:高中的生活是紧张而忙碌的,经过三年寒窗苦读,激烈的高考竞争,我考上了宁波
大学师范学院。四年的大学学****我刻苦努力,拿到了5%的留城名额。通过教育局的公开招聘,被宁波市二十中学录取。本应回到小山村的我,以第2名的成绩留在了宁波市。
提问:在我的经历中,哪些地方体现了公平?
学生:在竞公平争中获得名额,是公平的
学生:考试,是公平的,付出得到了回报
学生:教育局的公开招聘,过程是公平的
总结:高考制度、招聘制度、名额的确定,这些公平的制度给了老师机会。所以,公平又表现为机会的公平、过程的公平和结果的公平。
学生:5%的留城名额。对农村的孩子是不公平的
学生:老师你留在城市,对农村的孩子是不公平的
学生:我反对上一位同学的观点,老师是凭自己的努力留在城市,是公平的。其它老师没有留在城市,是因为他们不够努力。
学生:对你是公平的,对农村的孩子是不公平的,老师应为农村的孩子作贡献。
总结:农村,更需要我这样的老师。似乎我们看到,任何一项制度都不完全是公平的,世
界上没有绝对的公平。比如高考制度,一张试卷也不能反映学生的全面素质。目前,也没
有更好的制度取代高考制度(高考制度也在改革)。所以,公平