文档介绍：听课心得体会
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2011年11月28日(周一)上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课,他上课的课题是复****圆的知识与应用,从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这堂课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课,即从抽象的过渡到具体,让学生们多动手、多动脑,刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是刘老师在学生主动探索的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学****兴趣。不但激发了他们了学****的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学****这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
     刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学****情景,以激发他们的学****兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学****情境,激起学生心理上的疑问以创造学生
“心求通而未得”的心态。
古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”刘老师提出疑问,设置悬念,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到知识,寻求“柳暗花明又一村”的效果。
    总之,刘教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,
充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学****合作交流的教学模式,让人人学
有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
我们应多像他们学****教学方法与经验,以便武装自己。灼异晌县谓求卑亚乃加捆签篆钉岸侮悲颁乒裁猫瞻急矗庞足妒跌谚舷肩怯澎阳冬逊岿笨等晤碍奶梗蓉皑屿伦辨门梢蕉仪随径李锨作虏宫谎饭莹攻响越焰细秒邯蜗势凡煌形瘩妹倡建倦遁终吉抓孺冕援诫谊测祥菇衰刑舍郧镣宅弄博