文档介绍：高校对建筑给排水学时的安排也颇成问题。一
般高校的土木系或环境工程学院建筑给排水只有一
门课程, 授课学时约为学时, 不少内容未能接触,
建筑给排水专业特有的基础课更难以安排。而另一
方面, 给排水专业有一半以上的学生毕业后从事建
始水排水增刊创均,
筑给排水工作。这种情况过去存在, 今后还将继续
存在。讲课偏重城镇给排水, 毕业又从事建筑给排
水, 走上建筑给排水工作岗位就需回炉重受教育。
几十年来学用不完全相一致的情况还要继续下去
吗就那么难以下决心予以解决吗
教学再一个方面是试验条件, 没有一所高校为
建筑给排水设置过一个实验室。建筑给排水的教学
始终是从概念到概念, 气压供水原理、变频调速技
术、减压阀工作过程、排水立管流态、热水传热机理
等⋯⋯都无从观察, 无从验证。问题并不在于建筑
给排水实验室的建立有多么困难, 而在于是否重视
教学方面的四个环节在一定程度上影响了建筑
给排水专业队伍的素质。但问题并不到此为止, 走
上设计工作岗位的建筑给排水专业人员首先面临的
是分配定额问题。一方面是供水设备工作内容的逐年扩展,
从供水扩展至热水, 从排水扩展至生活污水局部处
理从消火栓灭火扩展至自动喷水灭火从消防供水
扩展至气体消防和特殊消防。结果是工作量的成倍
增加, 而另一方面是定额的份额减少。劳动付出和
奖金分配、报酬的不相适应, 这就极大地挫伤了专业
人员的积极性, 也影响专业队伍的稳定。为求劳酬
平衡而采取的某些消极“对策”, 如过度简化图纸、减
少设计内容, 是阻碍建筑给排水技术发展的隐性因
素。
在职技术干部的再教育是提高建筑给排水整体
水平的重要手段。再教育有众多途径, 工程实践、规
范培训、参观考察、学术交流等等都是, 学术活动在
提高专业整体水平上至关重要。目前学会是计划经
济体制下的产物, 实行的是委员制。学会在历史上
曾发挥过其应有的作用, 现在也还能发挥一定的作
用, 但弊病不少, 长此下去, 路会越走越窄。对策是
从委员制逐步转化为会员制, 这样一可以增加成员,
二可以增加活力三可以筹措经费四可以理顺全国
组织和地方组织的关系。会员制改革, 对学会来说
是一条可以探索、试行的可行之路。
政策倾斜和扶植
社会主义的中国, 政府机构的作用是决定性的,
运用行政手段和经济杠杆, 扶植应予扶植的企业组
织力量进行新产品的开发和生产淘汰、废止不节
能、不节水的产品积极引进国外已有, 国内急需的
新产品、新技术、新工艺, 这些都是可以做到的, 也证
明是行之有效的。在有条件时, 可_______开设样板工厂, 集
中国内科技力量, 订出计划, 逐项落实。并形成规
模, 使之成为国内决定建筑给排水、卫生设备行业动
向的领头厂。在中国只要有决心, 事情是可以办成
的, 问题往往决定于情况的分析是否透彻, 政策是否
有倾斜, 积极性是否真的调动了起来, 各方面的力量
有没有完全协调一致。
国内外基本情况与差距
基础课题的差距
建筑给排水、卫生设备的国内外基本情况实质
问题是技术差距。与发达国家相比较, 在基础课题
方面尤为突出。
基础课题之一是流量计算方法包括供水、排水
和热水供应方根
法和概率法, 这也是流量计算的三个发展阶段。美、
日、西欧均采用概率法, 原苏联也于年废弃平
方根法采用概率理论建立的计算方法。我方根计算方法, 其间虽经
调整、修正, 但由于缺少卫生器具使用情况的概率测
试数据, 计算方法仍属于平方根法范畴, 远远落后于
概率法。
基础课题之二是卫生器具供水设备配件额定流和
流出水头的数值确定。目前我国还限于一
年对截止阀式水龙头的测试数据, 不能适用于
瓷片式单把混合龙头, 更不能用于轴筒式和球阀式
水龙头。旧数据用于新颖水龙头时造成误导, 宾馆
客房小卫生间水龙头不出水即是一例。
基础课题之三是热水供应耗热量等的计算。由
于缺乏基础课题的研究, 只有全日供应热水的耗热
量计算公式, 缺少定时供应热水的计算公式, 同时也
缺少储热量合理计算方法, 热水循环水泵流量和扬
程计算方法等, 后果是阻碍了新型水加热器的应用。
基础课题的差距还表现为排水立管的流态研
究、排水通气系统的探讨、屋面雨水排水按重力流还
是按压力流计算方法的确定, 高层建筑立管抗展和
抗曲挠的研究等等。也正由于有这些差距, 设备的
更新、产品的改进缺少科学依据。
我国和国外的差距大量反映在产品方面, 如产
品的品种、规格、功能、高新技术含量等等, 下面举例
供水排水增刊,
说明。
供水设备产品品种的比较