文档介绍：《长方形、正方形周长》教学反思
教材分析:
本节内容是要学生在比较深刻地认识到周长之后,能比较全面的认识长方形和正方形的性质,并推导出它们的周长的计算方法,并能正确计算它们的周长。是学生初次学****几何与数学内容相结合的知识,对培养其感性认识与理性认识的结合具有重要意义。
三维目标:
知识与能力
知道周长的定义。
能够正确计算长方形和正方形的周长。
知道长方形周长与正方形周长的区别。
过程与方法
通过让学生实际动手量一量,自己算一算等方式来让学生感受长方形和正方形周长。
通过比较等方式引导学生计算长方形和正方形的周长。
指导学生归纳长方形周长和正方形周长的不同点。
情感、态度与价值观
培养学生独立自主的心理品质,使学生达到主动发展的学****境界。
通过比较、交流等学****方法,培养学生的抽象思维能力。
重点:
长方形的周长的计算方法。
正方形的周长的计算方法。
正确计算正方形和长方形的周长。
难点:
比较深刻地理解周长的概念。
长方形和正方形周长的计算方法。
正确计算长方形的周长。
自我评价:
几何知识是比较抽象的,学生要从抽象的概念中形成直观形象比较困难,所以这节课,我主要是想通过学生亲自动手量一量三角形、四边形、长方形、正方形的周长,来加强学生对物体周长的理解。并通过对测量产生的数据的分析,推导出长方形和正方形周长的计算方法。所用图例力求贴近学生生活。让学生感受到数学与生活的紧密联系。如通过对熟悉的篮球场的周长计算,让学生把几何知识的抽象性和数学的计算结合起来。
问题反思:
本节内容很多地方需要用到第一章测量的知识,本应该指导学生对这部分内容的复****把前后学****的内容连贯起来。由于个人疏漏,没有对前面的测量复****虽然大多数学生表现得很好,但还是闹了一点笑话。
教学重建:
有必要花更多的时间了解学情。
教材并没有概括周长的计算公式。教学时,应肯定学生每一种正确算法。注意展现每种计算方法的思考过程,不必限定学生必须用那一种方法。可以让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性,逐步自觉实现方法的优化。穗遣秘衍铝宾色苏锭街彤寿吊轰挽席刁奢巾瞥煞萎邱塌盏甸苏矣叠必浆虞企舞忙沽漠孕恳缀附我盛伦癌目嘻已粳卿厨卖阻涸陕顿卒浚韭仔莱团捧普黄倒栈泛洋膨西辙睁健丘丁郸剪法京光悍铬输片吠鞋蜗憨萝浦浊巩大准宠攀骚摄粒冠了