文档介绍：目录
摘要……………………………………………………………………………………………1
关键词…………………………………………………………………………………………1
Abstract………………………………………………………………………………………1
Keyword………………………………………………………………………………………1
1 研究对象及方法…………………………………………………………………………2
研究对象…………………………………………………………………………………2
研究方法…………………………………………………………………………………2
问卷调查法……………………………………………………………………………2
教育统计法……………………………………………………………………………2
文献法…………………………………………………………………………………2
2 调查结果与分析…………………………………………………………………………2
化学教师基本知识方面的调查结果……………………………………………………2
对化学教师教学技能的调查结果与分析………………………………………………3
对化学教师在科学探究过程、方法、能力方面的调查表……………………………4
对化学教师在科学态度、情感与价值观方面的调查…………………………………4
3 讨论………………………………………………………………………………………5
教师科学素养对学生的重要性…………………………………………………………5
中学化学教师科学素养与教学的科学性………………………………………………5
4 提高教师的科学素养的措施……………………………………………………………6
改革教师在职培训的方式和方法………………………………………………………6
落实具体的培训目标和所要达到的具体要求…………………………………………6
制订提高化学教师科学素养培训的教学课程表………………………………………6
严把培训质量关,对培训结果进行考核………………………………………………6
主动学习,善于思考……………………………………………………………………7
参考文献……………………………………………………………………………………8
附录A…………………………………………………………………………………………9
附录B…………………………………………………………………………………………11
致谢…………………………………………………………………………………………12
菏泽市中学化学教师科学素养发展现状及其评价
化学专业学生张其朕
指导教师成晓琳
摘要:教师必须具备比普通大众更高层次的科学素养。作为“化学学科在课堂的代表的化学教师”,教化学之前必先学科学,必须理解科学本质,具备科学知识技能,掌握科学方法,熟悉科学探究过程,了解科学、技术与社会的关系,只有这样才能教好化学学科。教师科学素养的高低对教学工作至关重要。本文通过调查问卷的形式对菏泽市部分中学化学教师在科学知识与技能、科学探究过程方法与能力、科学态度情感与价值观等科学素养的三个维度进行调查。通过调查了解到,菏泽市中学化学教师科学素养普遍不高。针对此问题,在教师科学素养培训方式、方法及个体学习方面提出了一些建议。
关键词:中学化学教师科学素养调查现状
Heze city middle school chemistry teachers' scientific literacy development and evaluation student
Majoring in chemistry Zhang Qizhen
Tutor Cheng Xiaolin
Abstract:Teachers must have a higher than average level of public scientific the"chemistry in chemistry teachers"class representative, teach chemistry before first science,must understand the nature of science,scientific knowledge and skills,master the scientific method,familiar with the process of scientific inquiry,to understand