文档介绍：听了两位老师对《珍珠鸟》一颗的教学,真是受益匪浅。他们在教学过程中都突出了读,如:在学****生字时,让学生自由读、指名读、男生、女生赛读;读课文时,出示阅读提示后,让学生自由读,自愿读,指名读。学生读文时,老师随时纠正、指导。在熟读的基础上,让学生品读,找出“我”和鸟交往中最令人惊喜的部分,让学生体会作者的感觉,这样引领学生学会学****生字词,学会读书,读中感悟。
这篇课文作者用真挚的情感和细腻的笔触,为我们讲述了一个美好的故事,就是让我们领悟人与动物和谐相处的这种美好境界。
第二位教师让学生观看在现实生活中的人与鸟(动物)和谐相处的图片,加深了温情的体验,让学生写自己身边的人与动物和谐相处的事。这样做到了读议结合,读写结合,给学生提供了充足的表达机会,让学生学会表达。
两位老师在本课的教学过程中,从读文理解课文到拓展的小练笔的确可取。而在生字教学时,如果让学生对生字有读又有写,再加上书写时的指导,就更为妥善。
任店镇寺东小学
王长胜
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