文档介绍：甘州区新乐小学
石彩霞
教学内容:北师大版教材四年级数学上册54——55页
教学目标:
、旋转方向、旋转角度描述图形的旋转。
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教学重点:用旋转中心、旋转方向、旋转角度描述图形的旋转。
教学难点:画出一个简单图形绕某一点顺时针旋转90度后的图形。
教具、学具准备:多媒体课件、量角器、三角尺、方格纸
教学过程:
一、欣赏图案,激趣导入
1. 请大家欣赏我设计的几幅图案。(课件播放旋转图片。)
师:你知道这些图案是怎么设计的吗?
师:好,这节课我们就来进一步探究《图形的旋转》方面的知识。(板书课题:图形的旋转。)
二、师生互动,探索新知
师:首先我们来认识旋转方向。同学们还记得钟面上时针和分针的旋转方向吗?谁能用手指一指时针的旋转方向?
师:像钟面上时针和分针的旋转方向我们把它叫顺时针方向,如果反过来我们称顺时针方向。(教师边比画边板书:顺时针顺时针
(1)师:以量角器为例,我在黑板描下来,称这个图为A,以右下角的这一点转动,这一点就是旋转中心,用字母O表示。
(2)师:把图A以O为中心顺时针旋转得到图B(描图B),图B是图A以O为中心顺时针旋转多少度得到的?你是从哪里看到的?
师:对,一个图形旋转了多少度就是看这条过中心点的边旋转了多少度,我们可以用量角器量一量。
师:反过来图B以O为中心逆时针旋转90度可以得到图A。
(3)图B以O为中心顺时针旋转90度可以得到图C(描图C)
师:图C可以看作哪个图形怎样旋转锝来?
(4)图C以O为中心顺时针旋转90度可以得到图D(描图D)
师:图D可以看作哪个图形怎样旋转锝来?
师:如果图D以O为中心顺时针旋转90度可以得到谁?如果图D以O为中心逆时针旋转90度可以得到谁?
:图形的旋转要说明基本图以谁为中心按什么方向旋转了多少度。
三、启发引导,拓展思维
1 .观察感知旋转的又一特点——位置改变,图形的大小形状不变。
师:(电脑直观演示。)图形A绕O点顺时针旋转90度得到图形B。你有什么新发现?什么变了,什么没有变?(插入图片。)
……
。(略)
四、动手做,小组合作学****br/>
师:三角板以30度角的顶点为中心怎么转的?……