文档介绍：1知识与技能
(1) 学会本课生字、新词。
(2) 理解课文内容,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍
(3) 的精神。
(4) 学****课文将琴声与景色融为一体的方法。
2 过程与方法
(1)有感情的朗读课文,背诵课文第二段和第六段。
(2)理解课文内容,从中体会作者写作方法。
3情感态度与价值观
培养学生勤学苦练、持之以恒的精神。
二、重点、难点
(1) 在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。
(2) 学****作者按一定顺序间接描写来表现人物的特点
(3) 的表达方法。
三、教学准备
生字卡片,多媒体课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
教学目标
1, 初读课文,学****并学会本课生字新词。
2, 品读句子,从文中优美的语句中感悟琴声的美妙。
3, 有感情地朗读课文。
教学过程
一、揭示课题,导入新课
1、教师板书课题,导:琴声美妙悦耳。今天我们就
来学****著名儿童文学家陈伯吹先生写的《弹琴姑娘》。
2、学生齐读题目,教师强调“琴”字书写。
3、导入:这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又
是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。
二、初读课文,整体感知
1、学生读课文,教师提出新要求:掌握生字新词,
把课文读准、读通顺。
2、教师出示生字词语卡片,指名读一读,然后强调
要点。新课标第一网
字音:“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”,不能读成
“qì”;“券”读“quàn”,不能读作“juàn”。
3、学生再读生字新词,读中巩固、积累。
4、指名反馈:文中反复用了什么词语直接描写小姑
娘弹出的琴声?
(学生:叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)
5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。
6、师:对于作者来说,这“叮咚!叮咚!叮叮咚
咚!”的琴声是什么样的呢?请同学们再读课文,
7、找出相关词语。
教师出示:( )的琴声
8、集体反馈,教师填词,并指导学生读一读。
(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、……)
9、教师小结:是呀,多么美好的琴声啊!对作
者来说它悠扬而熟悉,还有甜味儿,像夜莺、流水
般,让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。
10、学生有感情地朗读课文,并思考:围绕弹
琴姑娘课文主要讲了一件什么事?
学生自主朗读课文,并小组讨论交流、展示。
三、想像画面,感悟琴声
1、教师:同学们,究竟是什么打动了儿童文学家的
心,让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课
文,到字里行间去寻找原因,用波浪线画出那一幅
幅将琴声融为一体的美丽景色。
(1(2)指名反馈,教师出示相关语段。
生:“只要琴声一响,雨点就……,叮咚!叮
咚!叮叮咚咚!……”
师:“只要……就……洒在……洒在……也洒
在……”,用排比句式将春雨和琴声描写融为一
体,雨声与琴声交织出美妙的音乐。谁再来读?
生:“人们都到街头、湖滨广场,公园里去乘凉
仍然不断的传出好听的琴声—叮咚!叮咚!叮叮
咚咚!……”
师:是啊,闷热的夏日里,窗口动听的琴声仍不
断,难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。