文档介绍：用“心”做朋友
——石垭督导责任区督学张谨
2017年9月,我有幸成为了石垭督导责任区的一名督学。初到此岗位,不得不认真去了解一下责任督学的工作内容。经查阅,我明白了督学的工作性质主要就是进行教育督导,而“教育督导”的意思就是:教育机关根据党和国家的教育方针、政策和法规,对下级政府、下级教育行政机关和所属各级各类学校的教育、教学、管理工作,通过精密的观察、调查和考核,作出审慎的分析和评定,指出优劣,给予明确的评价和指导,使教育、教学、管理工作达到遵循教育规律,提高教育质量的目的。责任督学既要在督导的过程中发现问题,更要帮助学校找到解决问题方法,促使学校改进工作,这样我们督学的督导才会得到校长的认同,才会实现责任督学挂牌督导的价值。
【案例背景】
责任督学挂牌督导制度,是深化教育督导改革、将中国教育督导制度走进大众、深入人心的重要举措。岳池县人民政府积极响应,敢于探索。特别是自申报挂牌督导创新县工作以来,全县的督导工作更是百尽杆头,更进行一步。2017年9月,本人在从事了十几年的校长工作后能有幸成为责任督学中的一员,深感责任重大。在
2个多月的工作实践中让我体会到了,挂牌学校对新人的接纳程度并不高,让我在工作中觉得还是有一些阻力和困惑的。由于责任督学挂牌督导属于经常性督导,经常性督导的特点是责任督学要频繁的、不定期的下到学校开展工作。初次下学校,校长们还是热情欢迎的,由于要去了解学校各方面的情况,就免不了会多次去走访师生了,也就难免会让学校有些抵触情绪。但学校又觉得督学毕竟是上级行政部门派来的,又不得不进行配合。就其原因,我认为学校方面主要有民以下一些顾虑:一是不希望学校内部的事情被督学知道太多,二是怕影响学校的正常工作,三是对责任督学的督导水平和能力持怀疑态度。因此,我觉得我必须要尽快取得学校及师生的信任,这才是我能够顺利开展督导工作的前提。
【案例描述】
由于我是新上任的督学,对所挂牌的学校人员互不认识。2017年秋季开学检查,我随责任区其他督学一起到了我挂牌的一所学校与学校班子成员开了见面会,学校班子成员算是认识我了。开学第二周,我又随责任区的其他几位督学到该校进行听评课活动,在此之后,我又到学校去了两次,学校老师也基本认识我了,在经常性的督导工作中,通过与班子部分成员及个别教师的交流,我对该校的情况也有了大致的的了解。为了更早地熟悉学校的情况,10月13日,我一早又到该校去进行督查,我一路上留意着学生在上学路上的表现,查看了学生到校后的学习,学校整个校园环境,学校清洁卫生,教师到校情况
,师生的教与学的情况,咨询了部分学生后,再次与部分教师、学校班子成员进行交流,这次由于时间充足,交流就比较深入,在交流中我觉部分老师好像有一股无形的怨气。通过这次查看与对师生的交谈,让我掌握了一些学校存在的问题,比如在学校班子中存在着不团结有误解的问题,部分老师反映学校在教师绩效、目标考核方面制度上有缺陷的问题,学校清洁卫生存在卫生死角、在落实责任区的要求上不到位、管理不够精细等方面的问题。对发现的每一个问题我都进行了认真记录并先和学校校长进行单独的交流,通过交流又了解到了一些事情缘由,为了更加准确掌握真实的情况,我这次并未献出任何整改要求,只是提出了一些参考性的建议并要了一份该校的制度汇编。回到办公室后,我把该校的制度汇编认真读了读,该校近两