文档介绍：零七年九月我作为一个51名学生的大班班主任,遇到一些新的问题:学生多,男生多,差生多,尖子生组织和领导能力不突出,管理起来特费劲。女班长宁宁学****很努力,组织同学学****很认真负责,可学****成绩不是很突出,难免影响在同学中的威信。开学两个月后,我开始发现,女班长宁宁有些骄傲的苗头,而班里有两个话多,非常活跃的男学生,更显得不服气。
班干部也会有不能把握自己的时候,这是很正常的,其他同学也有不服气的时候,这也是很普遍的。出现了问题该如何解决呢?俗话说:“不当家,不知柴米贵。”同样,不当值日生,体会不到管理者的苦与痛。在班级管理中,我想应该注重学生的自主管理。一次自****课,我正好抓着这两个男生做典型。突然,我冒出一个想法:材尽其用,也许是个好法子。不如试试看。于是我改革班干部责任制,让这两个活跃分子每人当一天值日班长。在我的指导和女班长的帮助下,试验成功了。值日这一天,他们早早到校,带领同学朗读,组织学****后来,我又加了一条:有当班长愿望的同学,可以毛遂自荐,说说你的值日班长计划。经批准,都有机会当班长。呵,同学们热情可高了。这种管理方式,不仅深受大多同学的欢迎,也使先前有些骄傲的女班长宁宁感到了竞争的威胁,对班工作踏实起来。令人惊喜的事,班里的卫生死角也能经常保持干净,班级换了新气象。实行值日班长制度,把一些老师和班干部干不过来的事交给值日班长来做,让他们既是管理者,又是被管理者,让他们互相约束,互相监督,进一步提高自己的自制、自治能力。我认为这一举措大大加强了学生的自治能力和自我教育能力,也锻炼了他们的组织和管理能力。自主与竞争的管理,培养了学生的责任感,尤其是现在的家庭独生子女多,在家都处于优越的地位,到了学校都想争先,但我的条件是以服务同学为主。这种方式,既迎合了他们想表现的欲望,又制约了他们自私的一面。
当然,随着竞争的出现,应运而生了新的矛盾。为了解决这些矛盾,我又想法设了一个悄悄话信箱,值日班长负责管理。同学有什么话可以跟老师说说,当然可以提意见。这样,孩子们想什么,存在哪些小矛盾,工作起来得心应手。有一句话说:火车跑得快,全凭车头带。我的这次尝试,让我深刻体验到了当火车头的作用。我带着我的学生撑起了班级自主自立的天空。
现代教育倡导的是“以人为本”的人文性教育,我国著名教育家陶行知先生说过:“学生是学****的主人、生活的主人、自我管理的主人。”还指出:“学生自治不是自由行动,而是共同管理,不是打消规则,而是大家立法守法。”因此,在陶行知先生的教育思想的指导下,我把培养学生的自治能力,自