文档介绍：我愿意是急流
裴多菲
教学目标 知识目标:1、了解诗人裴多菲及其创作。            2、进一步了解诗歌中的意象。 能力目标:通过学****使学生掌握鉴赏诗歌的方法: ①先反复朗读,再用心感悟、品味;  ②抓意象,品情感; ③抓语言,欣赏技巧;  德育目标:通过对爱情观的讨论,联系社会生活中一些现象,从而引导学生树立积极、健康的爱情观。
教学重点:  通过对比手法领会诗歌的情境美。  教学难点:  引导学生树立正确的爱情观。    教学方法:朗诵法、讨论法和比较法。
教学过程: 一、新课导入:    (放映名著名片中在教堂里举行婚礼时的场景片断,从新郎新娘随着《婚礼进行曲》步入教堂开始,至新娘说出“我愿意”为止)    提问:看到这里,老师想打断一下,提个问题。如果你是这一场景中的新郎或新娘,这时神甫突然问你了:“这位女士或先生,你知道你说出这一声‘我愿意’之后所要承担的责任吗?或者说,除了愿意娶她为妻(嫁给他)之外,你还愿意为她做出些什么呢?”,你怎么回答?    明确:真正的爱情不是索取。对爱,我们要说,我愿意…  其实在一百五十多年前,著名匈牙利诗人裴多菲(板书作者)也写过了与大家所说同样内容的一首诗《我愿意是急流》(板书题目),写了这首诗后不久,他就和他心爱的人儿森得莱•尤丽亚结为伉俪。
二、作者简介    裴多菲(1823-1849)是匈牙利19世纪最伟大的诗人,资产阶级民主主义革命家。他15岁开始写诗,题材多取自人民生活,一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗。他当过兵,作过流浪艺人。1849年与俄国军队作战英勇牺牲,年仅26岁。他一生写过大量爱情诗,尤其是爱上森德莱尤丽亚之后,写了不少动人的诗给她。 他的主要代表作有《农村的大锤》和《勇敢的约翰》等。他的《自由•爱情》一诗被白莽译为《爱情与自由》“生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,二者皆可抛”,在我国广为流传。
三、题解     在古代爱情诗中,发愿体是一种常见的格式。从题目中,我们可以看出,这首爱情诗歌也是用发愿体的形式来写的。 四、重难点解决过程    爱情在我们的眼中,都是美丽的、年轻而浪漫的。欣赏一首美的诗,我们的过程也要美美地来。那我们欣赏这首诗的步骤分为四个:美美地听、美美地读、美美地品、美美地说。
一)、美美地听 听诗是一种高雅的活动,今天我们这堂课要来听三遍。      明确:第一遍:整体感受。听诗的时候,要想象诗的画面之美。             第二遍:理解诗中的形象  。“诗中的形象”,我简单地解说一下:它有一个术语,叫做意象。意象最基本的解释是比喻。你看,“我愿意是急流”,“急流”就是比喻;“只要我的爱人是一条小鱼”,“小鱼”就是比喻。好,听第二遍,听整首诗的意象是怎样和谐地组合在一起的。
           第三遍:这次听的要求是:进一步地感受诗中那种热烈的深情。这次听的要求不同了,要边听边读,跟着画面,跟着配乐来读。
(二)、美美地读      培根说过:“读诗使人聪慧。”在今天的课上,我们也要来读三遍:      明确:第一遍:读的要求是整体把握,读准语音读的时候语音要饱满、圆润,每一个字读出来都带有情感,也就是说,“未成曲调先有情”,而不是泛泛地读。            第二遍:重在体味情感,注意语流。读诗需要我们用自己的情感对诗的语言进行再表达,这就要注意节奏、停顿、快慢的问题。读懂了诗,就能够通过节奏、停顿和快慢把它的情感表达出来。
第三遍:重在进入情景,注意把握好语气,读的要求是抒情性、个性化。特别注意“个性化”三个字,就是伴随着你自己对诗的体会、你自己的性情,你认为该怎么读就怎么读。这首诗在电影《人到中年》里面被引用过,当时的朗读是作为主人公的一种内心独白,它的声调很小,很轻。但是有的朗诵家在朗读的时候表现出自己张扬的个性,是用***来朗诵这首诗的
三)美美地品 美美地品,品什么呢?咱们也给它一个术语,叫做“妙点揣摩”。这首诗好在那里?有什么样的美点?有什么样的妙点?大家自由自在地揣摩,你认为它的某一词用得好,你认为它的某一组意象用得好,你认为它的整个结构比较好,你认为它的情感比较好,愿意说什么就说什么。大家准备一下,用笔划一划。思路如下: 1、诗歌是用意象来说话的。这首诗中选择了哪几种意象?    明确:诗中选择了十二种意象:急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。