文档介绍：新疆兵团农九师一六一团中学七年级英语《Unit6 Meet my family part B let’s learn》教案人教新目标版
我所教的内容是PEP Primary English Book3 Unit 6 Meet My Family B部分的第四课时。本单元的中心话题是谈论家庭成员与家庭成员的工作。通过本单元的学****要求学生能够谈论自己家庭成员与及家庭成员的职业该话题与学生的生活紧密联系在一起,很容易唤起学生的学****兴趣,这对于提高学生的综合能力很有帮助,尤其是听和说的能力。我借助”任务型“教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学****英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学****体验荣誉感和成就感从而树立自信新,发展自主学****的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
教学内容分析:
本课内容为六个单词及两个句子。其中,teacher, nurse, doctor, farmer已在前几个单元中出现过,学生基本已掌握,重点及难点确立为driver及baseball player的发音。学生对机械性地操练学****向来是不喜欢的。本课所涉及的六个单词,若按部就班,语言输出会显得非常有限,单一的教学环境及操练方式亦不利于学生的理解记忆。语言取之于生活又用之于生活,良好的语言的输出必须建立在丰富而扎实的语言输入基础上。因此,需要借助一些邻近信息的渗透与辅助,丰富语言输出,有效激发学生学****更好地帮助理解记忆。如baseball player这个从音、义上都有难度的双难单词在教学时从 ball到 baseball,借助实物突破base的发音难点。然后play baseball,辅以动作理解意义,最后转化为baseball player。Baseball player中player是一个运动员的通用表达方式,学****了该单词后,出示了basketball player及football player,强化学生对player的理解,了解到有关单词的更多用法。这个单词从教学引入到拓展应用经历了一波三折,但学生经历了才能看到彩虹的形成,才能明白知识的构建过程;作为一堂单词新授课,本节课教学内容设计思路清晰简单,利于学生掌握,在完成教学大纲所规定的教学内容后,根据学生的掌握情况,在学有余力情况下,适当拓展学****内容,成为了本节课的又一重点。
我在本课教学单词的时候,采用了句不离词,词不离句的方法和让一个个小组同学来共同朗读一个单词的形式。小学生一般都好胜心强,喜欢表现自己,还特别容易激动。但由于自控能力较差,注意力容易分散,影响了课堂教学效果。引入竞争机制,能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛,学生必然为集体荣誉而增强自控能力,上课能专心听讲、用心思考,也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律。因此我将全班分为A、B两大组,表现好的组或是纪律好的大组给予加星星。否则在竞赛时,出错的一个学生有可能受到同组学生的排斥和不满,整组将会被扣分。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学****积极性。
学生情况分析:
本班共有48名学生,基础一般,但他们爱学****有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学****任务。学生具有了一定的口语交际能力,也掌握了一定的学****方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学****自觉性差,不能按