文档介绍：浙江省中小学教师录用考试说明
小学语文
浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩,结合面试情况,按已确定的招聘计划,从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核,择优录取。因此,全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
一、小学语文教师招聘考试的目标
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二、小学语文教师招聘考试的能力要求
《全日制义务教育语文课程标准(实验)》(1~6年级)规定的知识范围内,比较全面测试考生的语文能力。
、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内,测试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。
3.“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。
,即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新,并表现为六个层级。
  指识别和记忆,是最基本的能力层级。
  指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
  指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
  指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
  指对各方面的知识和能力的运用,是以识记、理解和分析为基础,主要表现为语文知识的应用(写作)和教学技能的应用(案例分析与教学设计)。
  指探讨疑难问题,具有独到之见;摸索教学方法,能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。
小学语文教学内容
(一)汉语拼音
(能力层级:A)
(二)汉字
(能力层级:E)
(能力层级:B,E)
(三)词语
(意义、感情色彩等)的准确理解(能力层级:B)
(包括成语、熟语等)的正确运用(能力层级:E)
(四)句子
(能力层级:E)
7. 修饰句子常用方法的准确掌握和运用(能力层级:B,E)
(常用方法指:比喻;拟人;夸张;排比;对偶。)
(能力层级:B,E)
(常见类型的病句指:成分残缺;搭配不当;词序不对;形容不当;重复罗嗦;前后矛盾;不合逻辑。)
(能力层级:E)
(标点符号指:顿号,逗号,分号,句号,问号,叹号,冒号,书名号,引号,破折号,省略号。)
(五)阅读
(参考篇目见附录Ⅰ。能力层级:A)
(能力层级:B)
(能力层级:B)
(能力层级:B)
(能力层级:C)
高等教育对应于小学语文教学的内容
(一)中外文学史
(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品的正确掌握(需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ,下同。能力层级:A,B)
(能力层级:B,C)
(重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等)
(片段)的分析和鉴赏(能力层级:C,D)
(主要指作品的微观分析,包括作品的开篇和结尾艺术,角色和情节的安排,背景的设置,情感基调和色彩之间的关系,儿童品味的赏析,作品的美学赏析或语言学赏析等)
(二)现代汉语
(能力层级: A,B)
(现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等)
2. 现代汉语基本原理的理解和分析(能力层级:B,C)
(现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点,语音的性质,普通话的声韵拼合规律,音节的拼写规则,文字的性质和作用,汉字的起源、特点和作用,汉字规范的要求,纠正错别字的方法,成语的特征、来源、构造和运用,词汇的发展变化途径,辞格的综合运用等