文档介绍：1、《中学教师专业标准(试行)》解读
【课程提要】本课是对教育部颁发的《中学教师专业教师标准》的解读,因此,课程设计的主要目标是:
( 1 )理解教师专业标准出台的意义,并和自己的发展结合起来;
( 2 )理解教师专业标准的内容和结构,从新时期教师需要履行的职责角度,理解教师需要强化的专业能力和专业知识
( 3 )了解教师专业标准对于教育改革的意义
本课程立足对教师专业标准的解读,课程分三个部分解读教师专业标准
一、中学教师专业标准的意涵
1. 三个维度 2. 14 个领域 3. 各个领域的基本要求
二、中学教师专业标准的功能
1. 对教师教育机构 2. 对学校 3. 对教师个人 4. 对公众
三、中学教师专业标准的不断建构
1. 与教育场景结合 2. 与专业发展的阶段性结合
本课程帮助教师站在教育教学改革的角度,认识教师专业性的新内容。
【课程特色】作为解读性的讲座,本讲座有两个突出的特色:
(1) 将教师所处的场景与教师专业标准的要求结合起来。教师专业标准作为一个管理文件,它只是罗列要求,不可能将教师在学校中的问题与教师专业标准联系起来。通过讲授,标准、要求与教师的生活环境和困惑联系了起来。
(2) 整体性与结构联系起来。教师专业标准是分维度、分领域设置的标准,整体和各个部分是什么关系?各个部分又是什么关系?各个标准背后有哪些思想支撑着提出这些标准?本讲座都一一作了回答。
专业标准是有结构的整体概念,课程在设计时,这一点是非常突出的。
重点问题: 1. 为什么要教师要有专业标准?它和教师资格要求有什么不同?
2. 中学教师和小学教师的专业标准有什么差异?
3. 以“我”为例,对照教师专业标准,“我”最近应该加强哪种教师专业能力?
4. 按照教师专业标准来要求自己,可以帮助“我”解决我工作中遇到的哪些问题?
难点问题: 1. 教师专业标准背后,包含着怎样的教师专业能力观?
2. 专业能力和专业知识有什么区别? 3. 对照教师专业标准,我们的师范教育课程有哪些不足之处?我们的教师培训又该怎样改进?
【学****要求】学员在学****中的重点和难点可以划分为三类:一类是知识点的解释,例如,重点问题 1 , 2 ,以及难点 2 ,对于这些问题,讲座中都有提及,可以根据教师的讲座加以总结即可。
第二类是将讲座的内容与自己联系起来,如重点 3,4 ,对于这些问题,讲座中提出了在工作中不断建构的思想,也列举了一些例子。但是,由于每个教师的情况不同,需要指导教师引导学员讨论,应该加强哪些能力和技能,如何实现。
除以上两类和讲座内容直接相关的问题外,还有拓展性的问题,例如难点 3 ,这些在讲座中没有详细说明,只是略有提及,需要学员借助参考资料进行讨论和概括。
2、师德与师爱
【内容简介】通过本课程的学****使学员深化对师德内涵的理解,清楚师德与师爱的关系,切实弄懂师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”,真正明白“师爱是师德之魂”;做到将师德与师爱的教育理念内化于心,外化于行,使之成为提高教育质量,促进学生成材,影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。
课程内容:
一、师德-教师素质的核心
(一)师德是教师素质的重要组成部分(二)师德是教师人格特征的直接体现
二、师爱-令人崇敬的师德之魂
(一)没有爱就没有教育(二)没有责任就办不好教育
三、公正-令人信任的师德要素
(一)教育公正的含义及理解(二)教育公正的内容和要求
四、师能-不可或缺的师德支撑
(一)以高度的创造性精神为主要内容的教育能力(二)通才型的知识广度和知识深度
(三)精湛高超的专业水平与本领(四)健全、向上的心里素质与良好的行为方式
课程核心问题:
1. 师德的核心结构包括哪几个要素?如何理解师德的核心结构?
2. 师德与师爱是什么关系?为何说师爱是师德之魂?
3. 什么是教育公正?作为一个普通教师,应如何做到教育公正?
4. 师德与师能是什么关系?教师如何做到师德与师能统一?
5. 课程中的典型案例给了我们哪些启示?你认为师德的魅力从哪里来?你如何让自己具有师德魅力?
课程特色:
1. 本课以问题为中心,以案例为载体,将问题思考与案例教学紧密结合,在深刻阐述教师职业道德规范的同时,突出了实践修养上的操作引导和提示,有利于教师在教育实践中的师德行为改进。
2. 本课内在结构清晰且目标指向性强,由师德的核心结构讲起,以师德之魂——师爱为中心线索,以教育公正的行为表现强化普通教师的师德影响力,以师能与师德的关系深化新形势下教师应有的专业发展,从而突出了新时代教师在教育教学岗位上的师德导向,强调了师爱在教育过程中不可替代的价值功能。
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