文档介绍：育人为本,德育为先,依法治校,
促进学校工作全面、协调、可持续发展
——市德育示范校复查汇报材料
第一部分学校基本情况
织金二中始创办于1953年初。随着织金教育事业的发展,经几代人的奋力拼搏,1997年被地委行署破格认定为地区级重点中学。织金二中的发展可概括为“三四三”旅程。即三易校址:1956年从始校址城南紫竹庵移至城东白玉庵,1958年从白玉庵移至鱼山,1968年自鱼山迁至现在校址;四次更名:1953年定名为织金民办初级中学,1958年命名为织金城关中学,1961年更名为织金第二中学,1970年县人民政府命名为织金县第二中学;三次合并:1962年,织金一小、绮陌小学、平寨小学等校撤出的戴帽初中与二中合并,1968年,县耕读师范与二中合并,2004年,县委党校分离出的教学区与二中合并。织金二中现占地面积为8万余平方米。有教学大楼3幢,办公楼2幢,综合实验大楼1幢,教师及学生宿舍楼14幢,综合运动场1个,绿化面积2万余平方米。曾被省委省政府授予“文明单位”称号。
现有教学班66个,在校学生4284名,其中少数民族学生2000余人;教职员工250名,专任教师240名,我校有高级教师59人,一级教师47人。教职工学历全部合格,研究生3人(含在读)。全校共有中共党员64名,占全校职工的四分之一强。
学校的办学业绩得到社会普遍认可,近几年来,学校荣获多种荣誉:文明单位、省绿色学校、市德育示范学校等等,多次受到市县各级党委、政府的表彰奖励。
学校秉承“厚德、励志、勤学、求精”的优良校训,发扬“打造优质学校,注重学生德育,培养合格市民”的思想,贯彻“加强内部管理,提高师德师风水平,办人民满意的学校
”的办学理念,努力构建“县内一流、县外知名、家长信任”的学校,成为全市高中的一面旗帜。建成以来,省、市、县党政领导多次来校检查指导工作,对学校工作给予了充分的肯定,市、县党政领导及教育主管部门也对学校的建设和发展给予了大力的支持和帮助。
第二部分近三年德育工作的成效、特色
织金二中自2010年被命名为德育示范学校以来,倍加珍惜这一殊荣,一直高度重视学校德育工作,认真实践,积极探索德育工作的有效途径,不断增强新时期、新形势下的德育工作的主动性、针对性和实效性。不断更新德育理念,整合学校德育资源,完善德育体系,提升德育水平,打造德育亮点和特色,丰富德育途径和方法,增强德育针对性和实效性,达到德育教育的最终目标
我校的德育工作思路是发挥市级德育示范学校引领作用,坚持以德育队伍建设为基础,以机制创新为保障,以德育科研为突破口,以建设和谐社会、构建和谐新校园为契机,以培养“四有”新人和德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为总体要求,以增强爱国主义情感、树立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质为主要任务,以弘扬和培育民族精神教育、社会主义荣辱观教育、文明礼仪教育和行为规范养成教育为主要内容,将遵纪守法教育、理想信念教育、文化科学教育、健全人格教育、心理健康服务与奉献进取教育结合起来。
我校德育工作目标是努力打造一支政治坚定、思想过硬、团结协作、无私奉献、勤于育人,具有先进教育理念和创新精神的德育工作队伍;指导学生学会做人、学会交往、学会学习、学会审美、学会生活、学会创造,拥有健全人格;构建以师生为主体,具有时代特征、健康向上的主流价值观、思维方式和行为规范,形成具有我校特色的校园文化;继续开展好德育科研培训活动,提高教师的德育科研水平,指导教师做好德育科研课题的选题、论证、立项工作,力争取得德育科研阶段性成果;创建“主体参与——自我体验型”德育模式,凸显学生主体地位,引领学生在多样化的活动中进行探索、体验、感悟和建构,锻造学生的人格,美化生命,培养学生主体的、独立自主的、积极主动的道德素质与能力,实现由他律向自律的转变,由教化向自化的转变,促使学生自由、和谐、健康、全面的发展;建立一套制度管理与人本管理相结合,具有较强向导性、科学性的德育制度体系。
一、立体的德育课程
1、德育课程体系
我校始终把培养未来公民健全的人格、高尚的灵魂作为教育的第一要务,形成了独特的校园传统,创造了自己独特的德育课程体系:一种丰富多彩、鲜活新颖、体现个性、自主选择的校本德育课程。学生既是学校德育规范和践行者,又是德育课程的建设者;教师既是德育课程的设计者,又是德育课程的引领者。这个德育课程是动态的、发展的,是由师生一系列的道德实践行动建构起来的。“行动”是我们德育课程的关键词。
我校德育课程体系由班团会、级会、校会、社会实践、社区服务五部分组成,我们将《中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的意见》、《中学德育大纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《文明礼仪制度》和自编的《学生常规管理教育手册》作为德育课程主要教材