文档介绍：灵石一中课堂自主学习型导学案高二年级语文学科
何静主编赵元彬审核
教材序列
唐诗宋词选读
课题
菩萨蛮
编号
班级
小组
姓名
课时
一课时
教学方法
双层次问题导学法
学习目标
1、通过对温庭筠词的鉴赏,初步了解闺怨词的风格。
2、以诵读为主,在多读中逐步推进学生的领悟能力。
3、培养学生对词作的审美体验和感悟。
基础层次问题
闺怨词:唐宋词的创作有一个传统的题材,就是写闺怨,“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性,他们写的词被称为“代言体”,也就是代替妇女说话。“闺怨词”隶属于“婉约词”。
“婉约词”由于其题材、内容的私人化特征决定了婉约词中以“男子而作闺者”的闺怨词,终究不如女性自抒其情的闺怨词那么真切细致、深刻熨贴。尽管前者从数量上形成闺怨词的创作主体,后者《全宋词》仅辑录一百余首。事实上,出自“男子对于女性的心理期待的文学化表达”,宋代男性词人笔下的闺怨同模式化倾向非常突出;相比之下,女性闺怨词则丰富、深刻、生动许多,总体上显示了对男性代言词的超越。
在封建时代,女性整个被排除在社会政治生活之外,宋代亦然。被排除在社会政治生活之外的女性对家庭、婚姻、爱情必然投入更多甚至全部的情感重视,这种情感重视使她们不管处于哪个年龄段、哪种身份,都会对自己的情感失落心生怨尤。男性作家集中关注了处于青春韶华期的女性怨尤,是因为这些女性的红颜娇姿更符合他们的审美趣味。女性词人没有这一性别视角和功利目的,她们只是“吾口写吾心”、“情动于中而形于言”,所以各种形态的自我形象以及由此萌生的怨尤之情,都可以自然地跃诸笔端。
自主检测
诵读温庭筠的《菩萨蛮》这首词,试圈出各词句的韵脚,想一想,词作是如何构成听觉之美的?
探究层次问题
试找出温庭筠《菩萨蛮》全词中的物象,想一想:作品又是如何营造视觉之美的?
从温庭筠《菩萨蛮》作品美妙的声音和美好的形象中体会到了抒情女主人公什么样的情怀?
能力检测
知识建构