文档介绍：《创造美好未来》教学反思
                                     巴江中学 王文斌
   《创造美好未来》这一课题一直在以往教学中不太被重视;而且对于学生来讲,尤其是“就业问题”似乎比较空、比较大。以下是我对本节课教学后的一些思考。
一、课前教学设计分析:《创造美好未来》是粤教版思想品德九年级第四单元第三框的课题,课前,通过认真分析课程标准、教材结构、以及学生的实际情况,我从以下几方面进行了教学设计:
、学****重点和难点。对于马上就要毕业的初中生,一方面,面临着来自家长、老师以及自身带来的学****压力,而学****压力中最急需解决的问题就是考试焦虑;另一方面,对于部分同学将结束学校学****的生涯,选择就业。因而,本节课的学****目标为:新时代对中学生提出的要求,正确对待学****压力,克服考试焦虑,正确的选择升学与就业之路,做好升学的心理准备;学****重点确定为学会缓解学****压力和克服考试焦虑;学****难点为正确面对就业。
2、教学过程设计分析:依据确定的学****目标、学****重点和难点,结合复****课特点,以及九年级学生面临着中考的现实,整个学****环节分四步进行:第一步,通过展示学****目标、以及本节课的学****主线,让学生对本节课所要达到的目标有清晰的认识。第二步,通过展示我国社会发展中各类人才图片,让学生明白只要是对社会有用的人都是国家的人才;结合知识经济和科技迅速发展对人才的要求,让学生清楚自己应努力的方向。第三步,结合学生在生活中身心体验,分析产生学****压力和考试焦虑的原因及影响,小组讨论交流如何解决面临的这一问题。第四步,通过展示人口众多、就业压力大、社会需要高素质人才的相关图片和素材展示,让学生分析这些现象所隐含的道理,并思考面对这样的严峻形势,我们应做出什么样的选择。
三、教学活动中值得肯定之处:
1、展示学****目标、理清学****主线。学****目标是学****活动的指挥棒,通过课堂开始前的展示,有助于学****活动更有针对性,避免盲目性;而老师简要的介绍本节课的学****主线,进一步在学生头脑中形成清晰的学****知识框架。
2、突出学****重点。本课的学****重点是缓解学****压力、克服考试焦虑,在这一问题的处理中,我首先有30分钟的时间保障;并设立了2个讨论题和3个自由发言题,以突出重点。
3、积极融入新课程理念,充分发挥学生的主体作用,教师仅是学****的指导者、合作者和参与者。本节课中,我的主要任务是播放多媒体、展示材料;针对重要的问题和学生的回答给与适当的点评、总结和归纳。学生是课堂中的主角,学生有情感体验、心理感受、解答的实践。
4、学****素材来源于学生的生活、社会现象。课堂教学中的素材、图片等都是学生非常熟悉的内容,甚至是学生自己生活中的各种实例,充分体现思想品德课理论与实践相结合的学科特点。
5、采用多种教学方式相结合:自主学****探究学****小组合作学****体验式学****相结合。对于简单的问题如“材料说明了什么”这类简单的问题,我采取自由回答的方式;学****分析“学****压力和考试焦虑”时采用情感体