文档介绍：古诗《村居》教学设计
一年级级组乔丽
教学目标:
【知识与能力】认识本课生字,会写“忙”字,会认本课生字。正确流利地朗诵古诗、背诵古诗
【过程与方法】能用小组合作、朗读体会、借助图画想象诗中所描绘的情境等方法理解词语、诗句的意思,读懂古诗。
【情感态度和价值观】在诵读理解的过程中感受春天景色的美丽,激发学生细心观察生活、热爱春天、热爱大自然之情。
教学重、难点:
重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教学准备:课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、激趣导入
1、课件播放歌曲《春天在哪里》。
2、春天是一首歌,春天是一幅画。谁能用一些词语,一句古诗,背有关春天的课文来赞美一下春天呢?(学生发言)今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天。板书课题:村居
二、初读古诗,随文识字。
1、请大家自由读古诗,用自己的学****符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)
3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!
4、抽生读诗,读出节奏和感情。
5、全体齐读。
三、品读古诗,感悟诗意。
乡村的春天到底在哪里呢?其实就在我们的眼睛里。抽生读前两行。草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟
师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?
1、“二月天”是什么意思?你看到了什么?生汇报。
2、(课件上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读诗。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
3、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?
4、在这样醉人的春光里,孩子们会做些什么呢?你能把后两句读给大家听吗?。