文档介绍：《学会生存》中主张,建设学****化社会的关键在于
***教育
:“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了
***施加的影响不是教育
,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有
,人的发展的根本动力是
:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和
,课程可以分为五个层面,除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外,还
有
、处罚,而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之,他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学****属于
,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为
,主张“不愤不启,不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是
A.“达其辞” B.“口欲言而未能之貌”
C.“开其意” D.“心求通而未得之意”
,提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是
、分析和解决问题的能力的考试方式是
,重在培养儿童道德行为****惯的是
A.《蒙求》 B.《名物蒙求》 C.《童蒙须知》 D.《三字经》
,读书求学的目的在于
,属于清末新政时期教育变革的重要举措是
,南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须
,以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是
,而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家p98
,具有较强群众性和普及性特点的教育是
,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是
,18 世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校,这类学校被称为
条规定:“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力,都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是p390
世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称p383
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