文档介绍：北师大版五年级英语下册第一单元教案
m课时进度(第1课时)课型特点新授课教学目标技能目标1、基本能够用名词性物主代词mine,
ours,yours,his,hers,theirs,询问或回答物品的归属2、基本能用本单元主要句式询问物品的归属知识目标1、基本掌握字母e在闭音节单词,字母a在开音节单词中的发音;能准确朗读本单元涉及单词及句子。1、基本掌握核心词汇mine,his,hers,yours,ours,theirs,sorry,backpack,suitcase,trip,eback,gohome2、基本掌握句型whosepenisthis?、文化、策略目标通过名词性物主代词的学****让学生基本了解和体会汉、英两种语言在表达方式上的异同。教学重点1、名词性物主代词的学****2、询问物品归属的句式whosepenisthis?
Isityours?教学难点名词性物主代词mine,
ours,yours,his,hers,theirs的用法教具准备图片、录音机、实物教
学
过
程活动进程学生活动教师引
导设计意图重点关注热身激趣1)、学生与教师问候S:GoodmorningI’mfine,thankyouHowareyou?2)
、学生间的相互问好3)、自由交流Iwentto…教师热情地和学生打招呼,与学生问候T:Goodmorning,boysandgirlsHowareyou?T:wheredidyougointhevacations?通过师生、生生相互问候创设英语学****气氛,活跃课堂,拉近师生间距离在真实情景中运用一般过去时态学生能积极参与活动一般过去时态的正确使用词汇教学1)、S:聚焦T积极参与活动2)、全班跟读(带动作)3)、学生仔细观察教师肢体语言的变化,通过变换语音的高低、大小,复****巩固刚刚学****的新内容4)、读书P4方框内的单词 5)、个体展示
1)、创设环境带来礼物让S猜测schoolbag,handbag,backpack,suitcase2)、T范读(语速慢清晰)3)、游戏巩固T通过手势引导学生做大小声游戏4)、T:简单答疑并纠正读音(除了trip其它get,gohome,eback均为S所熟悉)5)、T评价并引导新语言点whoseschoolbag
isthis?创设情景,引入新知培养学生的听读能力。并通过游戏练****来熟悉单词养成读书的****惯,给学生充足的时间让知识内化展示自我,体验成功的乐趣情景教学,让知识与生活紧密联系学生之间的互动,师生之间的互动。学生的指读情况了解学生知识掌握情况词汇、句型教学
1)、观察、倾听,投入活动Ss:It’sLimei’)、全班跟读3)、S自读内化4)、S集体答5)、S自己读书P5对话内容6)、以组为单位分角色读对话7)、两人组分角色朗读对话8)、观看按四人小组准备对话9)、以小组为单位展示1)、创设情景T:whoseschoolbag
isthis?T:’)、T范读(语速慢清晰)3)、板书whoseschoolbag
isthis?It’)、练****T拿两个女孩的书包问,然后拿一个男孩的书包问以此方法引出his,theirs,yours,mine,ours5)、T巡视、个别辅导6)、T指导7)、T巡视8)、T与小组合作创设情景完成对话9)、引导S点评创设情景,由旧知引入新知。培养学生的听读能力。并通过游戏练****来熟悉单词和句型养成读书的****惯,给学生充足的时间让知识内化分组让S由简单的模仿到初步运用展示自我,体验成功的乐趣新旧知识结合,比较中学****感悟知识的异同学生之间的互动,师生之间的互动。学生的指读情况学生的参与情况,让每位学生都在原有基础上有所发展了解学生知识掌握情况语音教学
1)、S自读同桌互读讨论规律2)、汇报3)、S仔细听认真模仿读4)、个别展示1)、able让S读找规律
2)、T指导3)、T放录音引导学生在读中观察、思考S投入情况作业设计1、熟读P5Talktogether和Listenandpractice2、理解记忆wordstolearn中方框内单词并抄写板书设计
Lesson1Newwords
whoseschoolbag
isthis?
a
e
方框内单词
It’shers.(his,theirs,
kate
kenyours,mine,ours)
name
get
教学反思课时进度(第2课时)。2。以话题为线索,通过整体感知语境,抓关键词,句等方式培养学生泛