文档介绍：葫芦丝演奏初始课教学设计
一、教学分析
葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一,她凭借着亮丽而又柔肠百转的音色打动了无数的听众。葫芦丝被音乐界人士称为“天籁之音”,被外国人称之为“东方的萨克斯”。她自身独特的民族文化价值,可以让学生更多更深地接受博大精深的民族音乐,民族文化的熏陶可以使学生的生活多姿多彩。
  学生演奏课最初的动机是兴趣,那么在本节课中,我会通过课堂使用的乐器和多媒体带领学生认识、了解葫芦丝。因为作为演奏课最重要的就是进一步激发学生对演奏课的学****兴趣,在此基础上才能更好的促进学生更深层次的学****br/>二、教学目标
(一)情感目标:培养学生对民族音乐、民族文化的热爱。
(二)知识目标:了解、认识葫芦丝的音域及构造,进一步激发学生的学****兴趣。
(三)能力目标:尝试演奏葫芦丝音阶,初步了解葫芦丝演奏的按孔方法及部位、演奏姿势和气息运用。
三、教学重难点
(一)教学重点:对葫芦丝的认识及吹奏音阶。
(二)教学难点:吹奏葫芦丝音阶的气息运用。
四、教学用具:葫芦丝、多媒体设备
五、教学过程
(一)情境创设
课前播放学生熟悉的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》,美丽的图片和优美的音乐为创设一个良好的音乐环境,带领学生走进葫芦丝世界。
(二)导入
《月光下的凤尾竹》同学们应该非常熟悉了,那么它是由这样一件乐器(展示葫芦丝)
演奏出来的。现在我们就一起来认识一下葫芦丝。
,学生的学****兴趣被进一步激发。
(三)新课
。(课前布置学生上网查阅相关资料)
师多媒体展示总结:
(1)葫芦丝的历史及由来
葫芦丝又称葫芦箫。葫芦箫的历史较为悠久,其渊源可追溯到先秦时代,它是由葫芦笙演进改造而成的。流行于滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区。民间流传着许多关于葫芦丝起源的动人传说,如傣族民间就流传着这样一个故事:很久以前,一次山洪爆发,一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦,闯过惊涛骇浪,救出自己的心上人,他忠贞不渝的爱情感动了美妙的乐声,顿时风平浪静,鲜花盛开,孔雀开屏,祝愿这对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。
傣族人民多才多艺,能歌擅舞,在节日里,不论是在江中划龙舟或是在江边放高升,还是在广场上赶摆,或是在竹楼里饮酒欢歌,都可以听到动人的歌声。赞哈(民间歌手)在葫芦丝的伴奏下唱着古老的传说和美丽的神话,唱着旧社会的苦难和新社会的幸福。
         
(2)葫芦丝优秀的自身资源:
①外形结构独特,本身就是一件精美别致的民间工艺品。
②体积小巧轻便,价格便宜,声音相容性好。
③制作材料几乎全部来自天然的材料,是真正的“绿色乐器”。
④音色优美、祥和、富有诗意,
⑤作为我国少数民族独有的民族乐器,有着它自身独特的民族文化价值。
(3)容易掌握的演奏技能以及较短的学****周期:
葫芦丝的音域较窄,发音较容易,指法简单,嘴上技巧简练,葫芦丝学****周期相对较短,整体技巧难度小于竹笛等乐器。
(4)学****葫芦丝好处很多:
①学****民族乐器,提高音乐素质修养。
②便于携带、练****交流。
③增加人体的肺活量,改善呼吸系统的技能,手指运用变灵活,增强大脑记忆力,有益健康。
④葫芦丝易掌握,只有一个八度。
(5)图解构造
(6)保养
①正确