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浅析高中计算机教学
王沿力河北省平乡县第一中学
摘要:面对世界科技飞速发展的挑战,创新能力已提升到关系中平民族兴衰存亡的地步,而创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育,因此在当前积极推行的高中素质教育中,尤其要重视学生创新能力的培养。进入21世纪,各个领域都受到了新的技术冲击。科学技术迅猛发展造成信息量剧增,这就要求木世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的能力。
关键词:高中计算机、教学、方法
高中计算机课堂教学近年来,随着生源数量的减少,职业高中学生的入学门槛很低,生源素质普遍下降,,学习爱好冷淡。相对于齊通高中而言, 职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势,学习困难的学生相对要多一些。作为教师,我们首先考虑的是如何设计课堂教学,提高教学质量。木人在计算机课程的教学设计中,坚持以学生为主体,教师为主导,实践操作为主线的教学模式,教学中注重充分调动学生的积极性,活跃思维。
一、灵活教法,提高质量
,灵活运用多种教学方法,以提高其教学效果。例如, 实行任务驱动。例如在教学Word综合应用一一图文混排时,可以这样引入新课的。首先出示两张纸,一张是普通的只有文字的黑白纸,一张是有彩色图片的纸。在内容完全一样的情况下,让学生比较哪一张比较好看,大部分学生都会选择有色彩的一张。然后在出示用计算机制作的一份小,问学生:“现在你们喜欢哪一张纸呢?为什么?”学生当然更喜欢用计算机制作的具有效果的纸。教师再提问: “那你们想不想做一份这样的纸呢?”同时鼓励学生说:“其实,通过学习你们也会具有制作这样小的能力,让我们一起来制作一份属于自己主编的小吧。”布置一份个性小的制作,比较符合学生求新求异的心理,在这样一个任务的驱动下,
课堂教学的主导者将从教师转变为学生,课堂气氛讲从“要我学”转变为“我要学\
二、 科学安排教学设计加强课堂的互动性
传统的教学方式是教师在整个课堂吋间进行灌输,而学生只是被动的接受老师的灌输,学生的感受很大程度上被忽略。学生的学4能力和创新思维能力被压抑,而要摆脱这种情况,必须对传统教学方法进行改进。①因材施教保证基础技术知识传授。教师在讲课之前,不仅仅要单纯的备课,还要对学生进行深入的了解,针对每个学生的特点,精心设计教学方法,努力做到因材施教,尽量使每个学生都能学到自己喜欢的知识。计算机操作是一门需要大量记忆的学科,因为几乎每个软件都有很多功能和结构各不相同的菜单,不易记忆,很容易引起混乱。因此,教师在备课的时候要根据软件不同的功能特点编制教案,在上机操作吋带领按照步骤进行演示,化繁为简。②理论教学要精讲多练。现在的中专生在入学之前都具备一定的计算机知识,同时,现行的计算机教程也比较通俗易懂,所以教师在进行教学的吋候,应该更加注重教学方法,把教学的重点放在引导学生学习的自主性和创造性上。以Excel的学>J为例,教师在理论课上只对学生难以理解的部分加以讲解,如:单元格的引用、函数的运用等。
除了进行理论讲解之外,在上机课还要进行详细的演示,帮助学生学习。而对于电子表格的基本操作,可以留个学生自学,等以后上机自己操作。
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