文档介绍：《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标: 知识与能力 1、阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。 2、自读课文,能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述,并能说出自己的感受。 3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。过程与方法 1、反复诵读,复述故事梗概。 2、品味细节,体会英雄精神。情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。教学重点: 1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹,揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。 2、说出故事梗概,体会文章细节描写的作用。教学难点: 说出故事梗概,体会文章细节描写的作用。教学准备: 教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹。学生:预****课文,搜集英雄的资料,并自学生字词。教学时间: 1课时教学过程: 一、创设情景,揭示新课 1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹,出示杨靖宇司令的图片。 2. 揭示新课,板书课题。二、出示学****目标,明确学****目的。 1、理解课文内容,能说出故事的梗概。 2、体会细节描写的作用。 3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。三、检查预****1、出示字词①、指名读,齐读。②、说说你对生词的理解。 2、指名读文。四、自学指导一 1、出示自学指导默读课文,组内交流故事梗概。(四分钟后比比那组说得最简洁。) 2、复****抓故事梗概的方法。 3、默读课文,理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、**)、结果。 4、小组内交流梗概。 5、小组推荐汇报五、自学指导二 1、出示自学指导自主读文,勾画出细节描写的语句,组内交流,并说说自己的感受。(5分钟后比比哪组说的最精彩。) 2、自主读文,勾画出自己印象深刻的细节描写句。体会这些细节描写为什么给自己印