文档介绍：《动物儿歌》(第一课时)教学设计
北京小学马志宏
教学目标:
1. 认识“蜻、蜓”等12个字;会写“运、造、迷”三个字。提高识字写字能力。
2. 能进一步感知形声字的构字方法
3. 能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学过程:
一、歌曲激趣,导入新知
,你们听,这首歌还会唱吗?一起试试
——(《小蝌蚪找妈妈》)
二、创境激趣,识记生字
(一)图片激趣,集中识字
,这就是一群【蝌蚪】夏天里会有许多小动物出来愉快地活动呢,这里就来了几位。
让我们按顺序叫出它们的名字吧!
?你旁边的同学见到了谁呢?
(二)游戏激趣,发现规律
?【捉迷藏】藏起来的“藏”就是这个字,再读读(藏)。
,还把照片藏起来了。愿意挑战吗?【蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛】
,真棒!其它小动物也想和你们做游戏呢
【比眼力】生开火车读词
?
、与小动物有关。你还知道哪些带有“虫字旁”的字?
?
(原来它们都是形声字呀。)
(三)图文激趣,语境识字
,整体感知
(1)小动物们会在什么地方做什么呢?请你先读读54页的儿歌,注意把字音读准确。遇到不认识的字怎么办?
(2)儿歌中介绍了哪几种小动物的活动?
(3)再请一位同学读一读,同学们边听边想:小动物们都在干什么呢?
,读准字音
(1)小动物们的活动很丰富,它们有的造宫殿,有的捉迷藏……还有的正在运食粮。
(2)读词解义:
【造宫殿】:2人读,齐读
【捉迷藏】:刚才我们见过这个词语了。一起读读
【游得欢】:中间这个字要读得轻一些。请二组开火车读一读,齐读
【结网忙】:指导多音字“结”和象形字“网”;读读这个词(结网忙)。
【展翅飞】:男生读读,女生读读
【运食粮】:换词指导“食”;形声字“粮”。一起读(运食粮)
,巩固识字
(1)到底是哪种小动物在哪儿做了什么呢?
:小动物做的事
:贴在夏日美景中的相应位置
:这种小动物在哪儿做什么?
(