文档介绍：二年级升三年级作文辅导之四
句子的简单修改
张云岗
病句一
句子是有格式的。最常见的句式是:“谁做什么”。比如:“爷爷种地”常见的病句就是“谁做什么”的“谁”没交代清楚。
示例
病句:
听说奶奶明天从上海来我家,高兴极了。
病因:
听说到这个消息是谁高兴不明确。
修改:在“高兴极了”前面加上“我”,全句改为:听说奶奶明天从上海来我家,我高兴极了。
另外,用“谁做什么”这一句式造句时,常常会出现的一种毛病是“做什么”没交代清楚。这就是人们常说的“半句话”。纠正的方法是把后半句话补充完整。
示例
开学前一天早上八点,我们来学校。
病因:我们来学校“干什么”没写明白。
修改:在“我们来学校”之后加上“打扫卫生”
开学前一天早上八点,我们来学校打扫卫生。
练习一:
1、老师病重的消息传来,很悲痛。
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2、从这次集体活动中证明,团结就是力量。
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3、我从家往西,10分钟的路。
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4、我们班在周日。
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5、开学的第一天,我们就要良好的课堂秩序。
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6、小明学习成绩好、肯帮助人,全班同学都非常喜欢。
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病句二:词与词之间搭配不恰当,也是常见的病句现象。词与词之间的搭配是有习惯的,不能乱搭配。比如,向山上走,可以说“上山”,也可以说“登山”但不能说“走山”。所以,按习惯来搭配词语,是消灭病句的重要方面。
示例
病句:
这学期,我的学习成绩不断改进。
病因:
“成绩”
不能与“改进”搭配。
修改:
把“改进”改为“提高”。全句改成:
这学期,我的学习成绩不断提高。
练习二:
1、他的学习兴趣增高了。
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2、老师的话受到同学们的注意。
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3、山坡上种着茂密的果园。
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4、多读课外书,可以丰富知识和写作水平。
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5、他纠正了和指出了我做的不对的地方。
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词与词之间的搭配不当还表现在“谁”与“做”之间的违反习惯。比如“小鸟在空中行走。”这句话听“行走”与“小鸟”搭配不恰当,而应当用“飞翔”。
示例
病句:
司机在公路上奔驰。
病因:
“奔驰”专用于“汽车”。“司机”与“奔驰”搭配是不妥当的。
修改:
应将“司机”换成“汽车”。全句改为:
汽车在公路上奔驰。
练习三:
1、同学们的眼睛都盯在黑板上。
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2、公园的春天是非常美丽的,是令人向往的地方。
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3、当天的功课和任务要当天做完。
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病句三:造句常常要用到表示数量的词。不同的事物要用不同的词来表示数量。对“桌子”,人们往往用“张”来表示数量,如“一张桌子”;对“筷子”人们往往用“双来表示数量,如“一双筷子”;对“楼房”,人们往往用“座”来表示数量,如“一座楼房”……如果用错了表示数量的词,也会造成病句。
示例
病句:
小明手里拿着两个书。
病因:
“书”不能用“个”来表示数量。
修改:
将“个”改为“本”全句改为:
小明手里拿着两本书。
练习四:
1、下雪了,窗外白茫茫的一遍,美极了。
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2、我家院子里有四颗树。
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3、操场上立着三座双杠。
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病句四:人们说话或写文章时,要提到某个人或某些人时,常常用“他”或“他们”来代替。“他”指的是谁,“他们”又指的是谁,不能弄错。比如“爸爸的身边站着小明和他的弟弟。”这句话中有个“他”究竟指的是“小明的弟弟还是爸爸的弟弟”,谁也不清楚,这就病句。纠正的方法是将“他“明确地说出来,如将句子改成:“爸爸的身边站着小明和小明的弟弟。”或改成:“爸爸的身边站着小明和爸爸的弟弟。”修改后的句子就不会让人弄不明白了。
示例
病句
一个人如果认真读书,他们就能不断丰富自己的知识。
病因:
前一句是“一个人”后一句却用“他们”替代,就错了。
修改:
将“他们”改为“他”。全句改成:
一个人如果认真读书,他就能不断丰富自己的知识。