文档介绍：人与动物
——人教版小学语文六年级上册第七组单元整体教学设计
总体构想
    整个单元的教学分为三个部分:
第一部分:教科书教学
    模块一:预习。解决不懂的词语,概括文章主要内容。
    模块二:理解内容。理解课文主要写了什么,表达了什么。
模块三:领悟表达。学习、领悟写法。
    模块四:口语交际与习作-模拟对话,学习劝阻
第二部分:
第三部分:语文实践活动——学写解说词
学习目标
1. 继续练习用较快的速度阅读课文,积累词句。
2. 训练学生运用小标题梳理主要内容的能力,体会课文表达的感情。
、动物和动物真挚的情感写真实、写具体的方法,区分本单元写动物文章的异同。
。
第一部分教科书教学
模块一预习(2课时)
一、导入
1、动物情感图片、视频导入
,用笔画出学习主题和学习要求。明确本单元的学习任务。(教师课件出示目标)
二、读完4篇课文,完成预习学习单
本单元的主题
人与动物
课文题目
《老人与海鸥》   
《跑进家来的松鼠》
《最后一头战象》  
  《金色的脚印》
我积累的字词
 生字、词语盘点、四字词语、好句子
我知道了内容
列提纲、小标题
模块二 感知内容
一、交流预习单,检查预习。
,注音、听写、解释。(课件出示)
,自己先读一读。
3、交流主要内容
(老师带领交流主要内容,指名汇报。明确:
《老人与海鸥》:相约翠湖(1)---喂食海鸥(2-3)----呼唤海鸥(4-8)---亲切交谈(9)
----依依惜别(11-12)--朋友介绍(13)-----海鸥守灵(15-17)
《跑进家来的松鼠》:交代位置(1)---贮存冬粮(2-11)---晾晒蘑菇(12-15)---自己垫窝(16-20)
《最后一头战象》:获救回寨(1-4)----预感死亡(5)--重披战甲(6-11) ---重临旧地(10-19)----庄严归去(20-23)
《金色的脚印》:抓回狐狸(1-3)---搭救孩子(4-17)正太郎投送食物(18-19)—搭救正太郎(20-21)----要回狐狸放归自然(22-24)
模块三 感悟表达
一、导入
和人一样,动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元,我们将走进动物丰富的情感世界,去感受它们与人之间真挚的情感。寻找金色“感动”
“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活;狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。
提示:从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情,抓住重要段落,运用抓重点句子中的重点词和分析修辞的方法,进行批注。
二、感悟表达
金色光芒一、尊重生命、爱是平等。
《老人与海鸥》
2段:“他背已经驼了,穿一身退色的过时布衣……”外貌描写,生活勤俭,却无私地对海鸥付出,表现老人对海鸥的爱。
3段:这是老人喂海鸥的动作描写,运用比喻的手法,写出了海鸥的可爱,写出了老人与海鸥和谐相处的情景,表现了老人对海鸥的