文档介绍：备课人:孔晓容
单元教学目标:
一、能熟练朗读课文,了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学****科学家的科学思想、科学精神和科学方法,在学****与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式:记叙和描写相结合,议论和说明,并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文——简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动,了解身边的科技发明情况,举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料,并进行小组合作,说说对“狼”的认识,进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排:(共计14课时)
《斜塔上的实验》 2课时
《事物的正确答案不止一个》2课时
《宇宙里有些什么》 1课时
《梦溪笔谈》二则 2课时
诵读欣赏《论语》八则 1课时
写作 2课时
综合实践活动 1课时
《狼》专题 3课时
教材分析:
本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学,在学科学中学语文。在本单元中,我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音,品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想,领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段,对自然界对科学充满了好奇和幻想,学****本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
《斜塔上的实验》:这是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。叙事生动形象,文字比较浅显。在教学时可以引导学生自主阅读,提出疑问,也可以由教师创设问题情境。就文中涉及的两个实验,可以设计“摆”的实验和斜塔上的实验的课件,使教学形象化,视听化。
《事物的正确答案不止一个》:这是一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题,论述了怎样才能成为一个富有创造性的人,在教学中,应让学生了解本文论证结构的严密性,更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。
《宇宙里有些什么》:这是一篇介绍宇宙的有关知识的科学小品。宇宙对于学生来说是一个广漠神奇的世界。在教学时,教师可以让学生畅谈自己所了解的、所想象的宇宙,同时可用多媒体展示有关宇宙的音像资料,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,引入课文的学****br/>《梦溪笔谈》二则表现两篇古代科学成就的文言文,要指导学生仔细阅读课文,利用工具书,了解课文大意。
十八斜塔上的实验
教学目标:
知识与技能:
1、了解伽利略的事迹。
2、学****记叙和描写相结合的写法。
3、了解摆的规律和自由落体定律。
过程与方法:
学生在自主、合作的过程中,总结出科学家获得成功的经验。
体会文章巧妙的构思。
情感态度与价值观:学****伽利略的勇于创新的精神。
教学重点、难点:
1、学****科学家善于探索的精神,激发学生热爱科学的***。
2、学****文章巧妙的构思。
3、记叙和描写相结合。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
生活是平淡的,却又是美好的,法国著名的雕塑家罗丹曾经说过,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”正是有了发现,我们的生活才变得如此美好,社会才得到不断地进步。今天我们要看看,伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。
二、自读感知整体把握
伽利略(1564-1642):伟大的意大利物理学家和天文学家,科学革命的先驱,他是近代实验科学的奠基人,被称为“近代科学之父”。
2、需要掌握的字词:
qí dăo dī da zhuì cāo yì tuŏ juéjiàng xiè shī
祈祷嘀嗒坠粗糙一劳永逸妥协倔强不屑嘘
3、整体感知:
(1)、朗读课文,理清文章线索。
明确:全文是按照“摆动挂灯的启示—孩子和学生时代—比萨斜塔上的实验”为线索展开的。
(2)、按书中提供的材料顺序,概括伽利略的事迹,走近伽利略。
 明确:
  (一)(1—7)摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。
  (二)(8—12)写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。
  (三)(13—19)比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。
三、合作交流解读探究
1、教师做演示实验,让学生观察,提问:你发现绳的摆动有什么特点?小组讨论。
明确:尽管绳的往返距离越来越小,但是往返摆动一次所用的时间一样长;——自然的节奏原则。如果讨论不出,教师点明——几百年前,伽利略能够发现这个规律,说明他细心观察,善于思考;我们应该学****他的精神。
2、齐读第二自然段,并标出“仿佛、觉得、似乎”等词,这些词能否去掉?原因是什么?讨论明确:仅仅是一种猜想,有待证明。
伽利略的感觉是否正确?他怎么知道的?明确:正确;他采