文档介绍：第五单元教学计划
教材分析:
我国历史悠久古迹众多,但由于种种原因,有的文化古迹遭到破坏,通过本单元课文的学****引导学生了解祖国大好河山的壮丽和文化的灿烂,从中受到热爱祖国的教育。激发学生的民族自豪感学生运用已有的学****方法,通过教师的教学,进一步掌握观察事物和描写景物的方法。这组教材共编排了两篇精读课文、一篇略读课文、一个词语盘点和一个语文园地。
《长城》赞美了,雄伟、壮美地长城和古代劳动人民的伟大。《颐和园》介绍了北京颐和园的美丽景观,让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干,激发学生的民族自豪感。《秦兵马俑》介绍了兵马俑宏大的规模、众多的类型和鲜明的个性,歌颂了祖国灿烂悠久的历史文化,激发学生的民族自尊心和自豪感。
“词语盘点”通过对本单元重点词语的归纳整理,让学生积累词语,丰富自己的语言知识。
“语文园地”包括“口语交际·****作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”等方面的内容。
教学目标:
知识、能力目标:
本单元要求学生会写的字共二十四个,会认的字共二十三个。要求学生运用多种方法积累认识生字。
学****本单元课文,通过对课文内容的分析,逐步了解我国的一些世界遗产的有关知识,培养学生爱护文物、保护文物的良好行为,激发学生的民族自尊心和自豪感,体会作者的观察和表达方法。
“词语盘点”要求学生通过读、背、写等多种方法,积累丰富的词语知识。
“口语交际”要注意启发学生抓住报道谈如何保护文物,增强爱护文物、保护文物的意识。<br****作”要求以导游词的形式介绍我国的一处世界遗产,提高学生的写作能力,增强热爱祖国的思想感情。
情感、态度目标:
通过本单元课文的学****激发学生的民族自豪感、自尊心以及感受祖国悠久的历史文化。
课时安排:
             17  长城 ………………2课时
             18颐和园……………… 2课时
             19秦兵马俑………………1课时
语文园地五………………3课时
课题
课型
精读课文
教学目标
1、学会本课生字、新词,会认八个生字。重点理解“崇山峻岭、气魄、瞭望口”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、理解长城的气势雄伟和高大坚固,激发民族自豪感和对祖国的热爱。
教学重点
图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,激发民族自豪感和对祖国的热爱。
教学难点
展开想象,体会作者所表达的思想感情。
教学准备
课文插图课文朗读录音
课时分配
2课时
第一课时
学****目标
认读本课生字,理解生词含义。
初步了解课文内容,看懂图的内容。
教学过程设计
修补
自主
学****br/>听课文朗读,正音。
自读课文,读准生字,读通句子。
自主
检测
指名认读生字、词:
“峪、魄、嘉、崇”读音与书写
2、理解词义
①崇山峻岭:崇,高。峻,陡。山高而陡。形容长城所处的地理位置险要。
②蜿蜒:像蛇爬行的样子。形容远望长城,长城很长的样子。
③瞭望口:指古代打仗用来远望的地方。
④气魄:魄,精神。气概魄力,气势。
⑤气势:精神。课文指长城表现出来的雄伟、壮观的气势。
合作
探究
一、理清课文大意与条理
1、小组交流,结合图片理清课文大意与结构。
2、分段概括段落大意。
二、小组汇报
1、课文中两幅图从不同的角度,展示了长城的雄伟气势和高大坚固,赞美了长城是世界历史上的一个奇迹。
2、课文按先分后总的顺序介绍长城。
第一自然段:写远看长城像一条长龙。
第二自然段:写近看长城高大坚固。
第三自然段:写作者的联想。
第四自然段:赞美长城。
达标
检测
一、填空:
1、长城东起,西至,有里。它在崇山峻岭之间,远看像。
2、(1)形态像条长龙
长城(2)结构
(3)联想
作业
设计
板书
设计
第二课时
学****br/>目标
理解课文内容
增强学生的爱国情感
教学过程设计
修补
自主
学****br/>1、自学第2、3自然段,完成板书。
2、高大坚固体现在哪里?自由讲完后完成板书。
3、这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来。
自主
检测
1、自学第2、3自然段,完成板书:
(1)形态像条长龙
长城(2)结构
(3)联想
高大坚固体现在哪里?自由讲完后完成板书。
城墙顶上平整、开阔
城墙外沿垛子、瞭望口、射口
方形城台用于呼应
这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来。
(单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。)
合作
探究
1、课文哪一句话在感叹劳动人民的辛苦与伟大?