文档介绍：授课课题认识线段教学基本内容课本第48页例题,课本第49页“想想做做”教学目的和要求1、经历认识线段的活动过程,会用自己的语言描述线段的特征,会画线段。2、培养初步的实践能力的想像力,感受生活与数学的密切联系。教学重点及难点让学生初步认识线段教学方法及手段讲授法、谈话法等学法指导练习法、讨论交流等集体备课个性化修改教学环节设计一、认识线段1、要求学生取出准备好的毛线,随意地放在课桌上。提问:你有什么发现吗?学生得出这条线是弯的后,教师拿起线,两手把它拉紧,提问:看看现在怎么样了?讲述:我们把这两手间的这一段叫做“线段”。(板书:线段)你能说说线段有什么特点吗?(学生确认是直的)2、画出一条线段,提问:看看线段还有什么特点?学生发现两头有两个点,说明:我们两手掐住了毛线的两头,两头也叫两端,两头的点叫做端点,线段有两个端点。指名完整地说说线段有什么特点。3、说一说下面哪些是线段。(想想做做第1题)4、学生用手摸一摸直尺、课本的每条边,感受线段。提问:你还能说说哪些物体的边可以看成是线段吗?二、画线段1、学生动手利用一些工具试着画一条线段。2、交流画线段的工具和画线段的方法、步骤。3、看书上第48页,了解画线段的各种工具,说说还能用什么工具。三、组织练习1、做“想想做做”第2题同桌合作,数一数,填一填。学生完成后,全班交流,体会三角形、四边形、五边形分别是由3条、4条、5条线段围成的。还要指出:两条线段在一点相接,端点不要再画出来。2、做“想想做做”教师示范折纸,打开后让学生看一看,折痕就是一条线段。提问:你能折出比这条线段长的折痕吗?比它短的呢?学生在小组里互相折一折、比一比,再交流不同的方法。3、画连接