文档介绍：《真情的回报》教学设计(精读感悟)教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,理解相关的词语。2、通过对语言材料的朗读和感悟,理解课文的主要内容,能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。3、学生在感悟和体味这种真情的基础上,能抒发自己的真情体验,表达自己的真切感受,达到的情感内化和升华。学****目标:1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道—"我"的真情表现在哪里?订户的真情表现在哪里?教学准备:课件、小黑板。教学重难点:引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学过程:一、谈话导入,激起学生情感共鸣。师:同学们,你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?(指名说)师:能说说为什么喜欢听这样的歌?(指名说)师:其实,老师和你们一样,也喜欢听歌,老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌,想知道为什么吗?生:因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”(齐说)师:说说你对这句话的理解。小结:是啊!只要我们献出一份爱,也就献出了一份真情,有了真情,才能换来人世间真情的回报!今天我们将与同学们学****这样的一篇课文,题目就是《真情的回报》。二、揭示课题,据题设问,确立研读的主题。1、板书课题,学生书空。齐读。2、指导读题,并根据题目设问、质疑。题目是文章的眼睛,怎样读好课题呢?请老师说,大家读。师:(真情)--的回报(突出真情)真情的付出得到真情的--(突出回报)师:根据题目的朗读,你有什么问题想问呢?指名质疑。3、根据学生的回答,归纳,以确立研读主题。通过同学们的预****回答:谁对谁的真情?(板书:“我”、订户)你还有什么没解决的问题:老师我想问:"我"的真情表现在哪里?订户的真情表现在哪里?师:你提的两个问题也是今天学****目标之一:出示学****目标:1、我会读—正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道—"我"的真情表现在哪里?订户的真情表现在哪里?三、围绕研读的主题,自读课文感知。过渡:请同学们围绕这两个学****目标,选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利,可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。师:谁想领读生字。(指名读)师:现在把生字生词送回课文中。四、检查自读情况,激发学生读书兴趣。指名分节朗读课文,并作相关的评价,激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪?订户的真情表现在哪?五、精读感悟,讨论解决研读主题。过渡:同学们读得真好!我想,同学们书读好了,两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。1、"我"的真情表现在哪里?指名学生读相关的语句。(最后一节前半部分)讨论:"绝活"这个词明白吗?(超出一般的本领)既然是超出一般的本领,上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下,别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的?(指名学生做相关的动作)师:如果你是订户,你乐意我这么做吗?生:不乐意师:为什么?生:因为我觉得这是一种不尊重订户的表现,也是一种对工作不负责任的表现。师:谢谢你的提醒,你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为,更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学****每次送报依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我,"两个依旧"说明什么?生:说明我是诚实的劳动生:两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的,现在订户们送给我一辆崭