文档介绍：《紫色风铃》教学设计教学目标:1、运用学过的方法,自主认识十个生字,能规范、端正、整洁地书写8个字,注意间架结构,感知汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住人物语言、神态,体会人物情感。3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心,学会关心长辈、关心他人。教学重、难点:学****生字,朗读课文,读中体会人物的情感。教学准备:教师:教学挂图,生字、词语卡片。学生:布置学生在家或到商店去看一看风铃,听一听它的声音。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、出示实物,激趣导入同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?如果你有这么一串风铃,会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?二、初读课文,初略了解课文内容1、先借助拼音轻声自由读课文,读准每个汉字的音,边读边画出生字、词语。2、汇报自己读懂了什么?3、师归纳,并指导归纳。——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在———,让风铃陪着奶奶,奶奶不再—-三、学****生字1、出示生字卡片,自由拼读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。2、利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。提醒学生注意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。3、指名分段读课文,读后评议,练****把课文读正确、流利。四、指导写字1、出示生字。2、学生用喜欢的方法记忆生字,在小组内交流记字方法,抽生汇报。3、你能给生字组词吗?4、请同学们认真观察生字在田字格里的位置,提醒提醒同学们,怎样才能把字写好,示范写,讲要点。5、生抄写,师巡视。五、作业布置与指导1、练****朗读课文。2、抄写生字。,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃,她会把它挂在哪里呢?这节课,我们继续学****第七课《紫色的风铃》。这一课的生字,你还认识吗?出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)读词,选择你喜欢的词造句。(抽读、齐读)愣住照耀皱纹布满舒展寂寞读中体会,品味感情孩子们对字词的掌握真好,课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。(抽生评,正音)刚才同学们读了课文,这篇课文主要讲了什么?——买来一串——送给妮妮,要把紫风铃挂在妮妮的床头,可妮妮把紫风铃挂在——,让风铃陪着奶奶,奶奶不再—-孩子们,你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽学生汇报)还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读,你还有哪些不明白的地方吗?①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语,重在感悟。愣住:呆住了,没想到。(想一想自己在生活中,愣住半天回不过神的样子)布满:散布、分布。皱纹:(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。寂寞:清净、孤独。②理解句子。⑴妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里,而要挂在奶奶的床前呢?(因为紫风铃发出“丁冬——丁冬”的声音很好听,可以陪着奶奶,让奶奶不寂寞。妮妮很爱她的奶奶。)(妮妮这种做法可看出她是个尊敬老人的好孩子)⑵同学们,还有什么办法让奶奶不寂寞呢?(利用空余时间陪奶奶聊聊天;给奶奶讲故事;暖和的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩,到处看一看;和奶奶一起玩折纸游戏……)⑶看来,同学们和妮妮一样都是懂得尊敬老人的孩