文档介绍：郑州大学2007届硕士研究生毕业论文问卷A、B部分,家长和班主任老师完成c部分。为了解河南两地城乡儿童生存质量现状及影响因素,,对被调查儿童的一般情况进行统计描述;运用x2检验对被调查儿童的年龄、性别等分布进行比较;采用单因素方差分析对各类被调查儿童的生存质量进行对比分析及不同组间的差异的比较;采用单因素线性回归分析影响留守儿童生存质量的因素;多重线性逐步回归分析河南两城乡儿童生存质量的影响因素及影响留守儿童生存质量的相关因素。采用路径分析探讨关于留守儿童个人、家庭、社会因素对其生存质量影响的先后层次,逻辑关系。显著性检验水准取a=。、社会功能得分、心理健康得分、生理健康得分、±,±,±,±,±,±,-,±,±,±,城市儿童生存质量总分及各方面得分均高于农村儿童(t=,,,,,P<;低年级儿童在生存质量总分、±,±,+,+,低年级儿童生存质量总分、心理健康得分高于高年级儿童(t=,,P<);男童自我满意度、生理健康、生活环境、",±,±,±,±,±,+,±,前三者得分男童高于女童(t=,,,P<),而女童在心理健康方面得分高于男童(t=,P<),男女儿童生存质量总分、社会功能方面差异无统计学意义;儿童父母文化程度越高其社会功能、心理健康、生活环境三方面及自我满意度、生存质量总分得分越高(p<);儿童学习成绩越好其心理健康、社会功能等方面有关的维度以及自我满意度、生存质量总分诸项得分越高(p<);除留守家庭这种特殊情况外,核心家庭与大家庭儿童在自我满意度、心理健康、社会功能及生存质量总分均优于单亲家庭(p<);父母关爱儿童得分越高的儿童,生存质Ⅱ郑州大学2007届硕士研究生毕业论文摘要量各维度、四方面及生存质量总分得分越高(p<)。家人对儿童的信任程度越高,其生存质量各维度、各因子及总分越高(p<);儿童家庭关系越和谐,生存质量各维度、自我满意度、社会功能、心理健康、生理健康、生活环境四方面以及生存质量总分得分越高(p<)i儿童学习成绩由差到优秀,心理健康、社会功能等方面有关的维度以及自我满意度、生存质量总分由低到高(p<);患慢病儿童的生存质量总分得分、自我满意度、生理健康心理健康、社会功能诸项得分较未病者低(p<);有压力儿童其自我满意度、心理健康、生理健康两方面及生存质量总分得分低于无压力感觉的儿童(p<)。:影响河南城乡儿童生存质量总分的因素共有lO个,影响程度前三位的因素为家庭关系、城乡、患病状况(,,);其中正向影响的因素为家庭关系、学、父母关爱、家人信任;负向影响因素为患病状况、自感压力、年级,另外家居农村、儿童留守在家对生存质量亦造成负性影响。、社会功能、心理健康、生理健康、生活环境四方面及生存质量总分均低于非留守儿童;路径分析显示,影响留守儿童生存质量的直接因素为:家庭关系、抚养方式、家庭经济水平、学习成绩、患慢性疾病、年龄;间接影响因素:父母关爱、家人信任。,城市儿童儿生存质量优于农村儿童,高年级儿童生存质量高于低年级儿童,大家庭、核心家庭儿童生存质量较单亲家庭儿童高,儿童生存质量随父母亲文化程度的增高而递增,父母对儿童的关爱提高儿童生存质量,家庭关系和谐与否影响儿童生存质量,学习成绩对儿童生存质量的影响不容忽视,身患慢性病影响儿童生存质量,受到家人的信任的儿童生存质量亦高,自感压力的儿童生存质量较低。111郑州大学2007届硕士研究生毕业论文 :家庭关系、城乡、患病状