文档介绍：《口语交际•有趣的游戏》教学设计与反思马艳萍【教学目标】 1、引导观察游戏的过程,在看图和游戏中产生口语交际的愿望。 2、规范学生的口头语言,能大方、简单地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 3、培养学生良好的听说态度和语言****惯,互相交流,学****询问。【教学重点、难点】交流游戏怎样有趣,是怎样做的。【教学准备】 1、多媒体课件。 2、羽毛、手绢、游戏宝盒。【教学课时】 1课时。【教学过程】一、游戏激趣1、游戏:头脑健美操做与老师说的相反的事,比如老师说“哭”你就──“笑”,说“起立”你要──“坐下”,看谁反映最快。现在游戏正式开始! 哭、拍左肩、抬头、坐下、举右手、闭左眼、低头、起立2、谈话激趣:你们觉得这个游戏怎么样?(引出“有趣”,出示课题后让学生读准题目“有趣的游戏”)3、回顾: (1)你以前玩过什么游戏?你就只玩过一种游戏吗?学生回答后,教师出示句式:“我玩过( )和( )的游戏。”你能用这样的句式来说说自己玩过的游戏吗?(相机评价,让孩子们掌握说话时的要求)(2)你是和谁玩过这些游戏呢?出示:“我和()玩过()的游戏”。(3)你们觉得什么游戏最有趣?出示“我觉得( )游戏最有趣。”(4)同桌选择其中一个句子互相说(要求:和别人说话的时候要看着他的眼睛,用眼神来帮助交流。)(5)你在玩这些游戏的时候心情怎么样?(板书:心情) 二、开展游戏,玩中体验 1、体验游戏:吹吹小羽毛(讲述游戏规则)2、引导说话:其他同学别着急,待会儿谁能够认真看、专心听,认真看看游戏中哪里有趣?(板书“有趣?”)待会儿告诉老师。3、引导学生说说这个游戏有趣的地方。(注意让学生认真倾听)4、同桌交流:讲清楚游戏哪里有趣,还可以讲讲你的心情怎么样三、总结延伸 1、游戏体验:师:孩子们,今天雷老师不但带来了美丽的羽毛,还带来了一个神秘的宝盒,想知道里面装了什么吗?你猜──师:好吧。现在快竖起耳朵认真听!(讲故事)让我们坐上美丽的热气球,飞过高山、飞过田野、横跨海洋、横跨沙漠……来到古老而又神秘的王国。在这个王国里人们总是生活的非常快乐。为什么呢?原来呀在王国的宫殿里藏着一个神秘的宝盒──里面藏着世界上所有的游戏,当人们有烦恼的时候,只要一玩宝盒里的游戏,忧愁就飞到九霄云外去了!小朋友们想不想来玩宝盒里的游戏?老师要请坐的最好的孩子来抽游戏给全小组的同学玩。学生抽签,分组五组进行游戏。(学生尽情游戏)师:好,时间到。请大家回位。2、小组练****全班汇报:我玩过的游戏很多,有()游戏、有( )的游戏,还有()游戏。最有趣的是( )游戏。这个游戏的规则是()。请学生来说一说3、你还有什么好玩的游戏想介绍给小朋友吗? (结束语)今天的课上,小朋友们都敢说、爱说,还说得很好呢!雷老师和在座的老师们还看到了你们充满童真的心。下课后,请你找邻居、小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人说,把游戏中有趣的部分告诉他们,让大家一同分享你的快乐!教学反思:一、营造宽松氛围,让学生敢说《有趣的游戏》是人教版小语实验教材第一册的第1个口语交际,此时学生入学不满两个月,口语交际水平普遍较低,交际时难免会产生紧张、拘束的情绪,不敢说。为消除这个交际障碍,在开课时的头脑健美操的小游戏,让学生在一种自由的状