文档介绍：《老人与海鸥》教学设计教学目标:1、抓住课文的重点语句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。教学重点:抓住描写老人神态、动作和语言的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点:懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。教学流程:一、复****词语,引入新课1、师出示词语:撮嘴呼唤翻飞盘旋抑扬顿挫扇动翅膀亲昵说话肃立不动啧啧称赞白色旋涡⑵指名分别读这两组词,并随机正音。⑵读着这两组词,你眼前分别出现了哪两幅画面?2、本篇课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个部分,这节课我们学****前面一个部分。二、理解课文第一部分1、那么,在这一“喂”一“送”之间,能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?哪句话最能体现老人和海鸥之间这深厚的感情,找出来读一读。(朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样)2、这如同亲人般的感情是怎样建立起来的?老人到底对海鸥做了什么?找出体现老人爱海鸥的语句,做上标记。交流:⑴ “在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。”① 这是一位怎样的老人啊?我们一起来看看他的照片【出示照片:吴庆恒,海鸥老人】请看,这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍摄的。他的名字叫做——(吴庆恒)昆明市民都亲切地叫他——(海鸥老人)让我们深情地注视他的穿着和生活日用品——你看到了怎样一位老人?② 带着感情再读一读这段话。读这句话的时候,哪个词语打动了你?(褪色)褪色一词在文中出现了三次,对此,你有什么感受?③ 出示资料:吴庆恒老人每月的退休工资是308元,但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车,4元5角一斤的饼干,他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来,他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”,而他自己,唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。读了这份资料,你对三个“褪色”又有什么新的感受?带着感受读句子。④ 老人为什么如此打扮,因为朋友告诉我,一起读——【出示句子】:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。⑵ “老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”① 读句子,你从句子中读出了什么?(抓关键词理解默契、和谐。根据学生回答相机指导理解、朗读句子。)② “老人顺着栏杆边走便放……”他时快时慢,海鸥多的时候,老人就越放越快,海鸥少时,老人手上的动作也慢了下来。虽说看起来是海鸥在配合老人的节奏起起落落,其实也是老人在配合海鸥的节奏边走边放……谁来读读句子?根据情景读句子:当海鸥来得多了,吃得快了,谁能欢快地来读读?海鸥来得更多了,吃得更快了,谁能更欢快地来读读?海鸥吃得心满意足,老人也放慢了速度,谁能这样来读读?⑶ 老人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。他是撮起嘴向鸥群呼唤。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的?【出示句子】在海鸥