文档介绍：产学合作培养创意人才探索——以“华强动漫班”为例
韩贺金韩贺金(1974—),安徽省淮南市人,男,硕士,讲师,研究方向,文化传播,芜湖信息技术职业学院文化传播系。本文系安徽省2010高等学校省级教学质量与教学改革工程项目:《高职院校产学合作培养创意人才研究》,项目编号:20101295,联系地址:芜湖高教园区文津西路8号,241003 Email:hanhej@ T:**********
徐媛媛徐媛媛(1975—),安徽省阜阳市人,女,硕士,讲师,研究方向,大学生思想政治教育,芜湖信息技术职业学院基础部。Email:xyyhhj@ T:**********
(芜湖信息技术职业学院文化传播系安徽芜湖 241003)
摘要:产学合作培养创意人才是培养适应文化创意产业生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能、创新型专门人才的根本要求。我们以“华强动漫原创班”为例,总结了芜湖信息技术职业学院产学合作培养创意人才的基本做法、存在问题,在此基础上,提出实施产学合作培养创意人才的根本途径,即构建产学合作培养创意人才保障机制、激励机制和发展机制等。
关键词:产学合作;培养;创意人才;模式;
中图分类号:G640 文献标识码:A
“产学合作”培养人才是课堂教学与企业生产实践直接结合的形式,是企业参与教育教学、学生参与生产实践的过程。“产学合作”,即“校企合作”。2009年10月,芜湖信息技术职业学院与华强科技文化有限公司开展产学合作定向培养动漫人才,创办了“华强动漫原创班”(以下简称“华强动漫班”),服务华强科技文化有限公司发展,收到了较好的效果,为产学合作培养创意人才探索了新途径。该班第一期招收122人,目前,共有117名同学顺利拿到芜湖华强科技文化有限公司颁发的结业证书,并已在芜湖华强文化科技有限公司工作,很多同学已成了公司的骨干,部分表现优秀的同学已走上管理岗位。对“华强动漫班”产学合作培养人才中取得的基本做法和存在的问题进行认真的总结、梳理和剖析,对进一步深化产学合作培养人才具有可资借鉴的意义。
一、华强动漫班产学合作培养创意人才的基本做法
(一)适时地抓住了产业快速发展的合作契机。
进入21世纪以来,中国动漫产业作为朝阳产业得到了国家高度重视和大力扶持,已成为国家科技文化产业的重要组成部分。2006年4月,国务院转发了财政部、文化部等十部委《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》,同年,国务院印发了《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》,明确了数字内容和动漫产业作为国家重点发展的文化产业九大门类之一。据国家工商总局统计,20多个省、市、自治区将发展动漫列入十一五规划。国内动漫产业急需创意研发人才、兼通艺术与技术的复合型动漫人才和经营开发人才。作为未来投资热点的中国动漫产业,目前已具有1000亿空间的庞大市场,但眼下受困于产业链断裂以及人才供需失衡。2009年全国动漫从业者不到1万人,只及韩国的1/3,中国动漫人才需求正处于严重紧缺状态。[1]芜湖市,作为全国十二个文化体制改革先进城市之一,高度重视动漫产业的发展。2007年,芜湖市被国家新闻出版总署授予“国家动漫产业发展基地”,正式确立将芜湖打造成具有国际影响力、国内一流的动漫产业原创基地和展示中心的目标。随着方特的成功,芜湖市提出打造“动漫之都”。深圳华强集团有限公司已经进入产品