文档介绍：音乐视唱练耳教学资源库系统设计*本文为国家科技支撑计划项目(),中央高校基本科研业务费项目(NO. CCNU10B01003)阶段性成果。
朱晓亮,项小英,周小燕
(华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,湖北武汉430079)
摘要:随着计算机与多媒体技术尤其是数字化音乐技术的发展,传统的音乐教育模式与教学体制亟需变革。视唱练耳教学系统的研究充分体现了音乐学与信息技术学科的融合。探索符合国内教学内容与教学风格的自主知识产权的视唱练耳教学软件,有效推动音乐素质教育的开展是本文研究的重点。本文首先从用户实际需求出发,针对系统应具备的主要功能进行了详细阐述,进而提出了教学知识点资源库和试题库系统的构建方案。系统为视唱练耳教学的实施提供了一种有效的学习与检验手段,对促进音乐教育信息化的发展具有一定的意义。
关键词:试唱练耳;资源库;考试系统
中图书分类号:G434 文献标识码:A
1 引言
《视唱练耳》是音乐专业学生必修的一门基础课程,与其它音乐学科在教学内容与教学方法上相互渗透、相互关联[1][2]。视唱练耳课程学习将直接影响到学生音乐素质能力的培养,进而决定一个人音乐综合素质的高低[3]。视唱练耳课程要求注重培养学生听觉能力,即通过音乐听辨准确的把握音乐的旋律、节奏、力度和音色等信息[4],因此视唱练耳的教学工作相对其他基础学科具有很大的特殊性[5]。传统的教学模式中,主要通过教师反复吟唱或弹奏单个音符音阶或节奏,学生进行听辨模仿。该教学方法的问题在于不仅教师教学异常辛苦,学生也无法脱离课堂得到正确的指导,因而教学效率较低[2]。当今数字化音乐技术的发展使当代音乐环境中的音乐文化呈现多元性的发展,而且学生的认知能力也不断提高[6]。传统教学模式在教学过程中显现一种恶性循环——教师教学进展缓慢、学生学习效率低,这种教学方法使音乐教学效果、学生考试成绩以及音乐实践能力的培养等方面都很难达到预期的效果要求[2]。可以说,以教师为主体的传统视唱练耳训练已不能满足日益发展的音乐文化要求[7]。
数字化音乐技术的发展使得传统音乐在教学理念、教学内容与教学方法等方面产生深远的影响,也为广大音乐学习者开展创造性地学习开辟新的途径[9]。目前,应用于音乐教育的计算机软件包括Tonica、Earmaster、Ear Power、The pianist和Auaralia等,上述软件拥用丰富的教学内容和习题库,在高等院校的音乐学习中得到广泛应用。但这些软件均为国外研发,国产计算机音乐教学软件种类单调且数量稀少,而且在技术应用上与知识产权上都被“牵着鼻子走”[8]。这不仅反映出我的落后,而且反映了中的滞后和音乐教育与其他领域特别是科技领域的脱节。同时,在这些软件的实的教学应用中,软件中涉及的教学资源库也是侧重西方音乐风格而不适合中国名族音乐的发展,而且教学侧重点也与国内视唱练耳教学大纲要求不同,对于音乐专业学生进行专业的练习与考试评价方面实用性不强
[9]。因此,开发一款适合国内音乐专业的教学软件具有重要的历史意义。
本文致力于集计算机信息技术应用与音乐教学综合研究的跨学科性课题,通过信息化与网络化的新颖的形式、全面丰富的信息极大改善学生接受音乐教育(基本乐理)的条件