文档介绍：《奇妙的对联》教学设计
富源县第一中学方润
教学内容
人教版高中语文必修一梳理探究《奇妙的对联》
一、教材分析
《奇妙的对联》选自人教版高中语文必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学****范围,帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展,培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。本专题题为《奇妙的对联》,我觉得教学就要充分体现出对联之“妙”。兴趣是最好的老师,整个学****过程应该体现兴趣的激发、文化的回归和学生的能力发展,还要力争促成学生情感态度上的转变,让学生喜欢对联,喜欢传统文化,喜欢语文。
二、教学目标及重难点设定
依据我对教材的分析,我设定了以下三个教学目标及重难点:
1、以对联类别为切入点,了解对联所承载的中华民族传统文化。重点在于让学生体会这些对联的妙趣所在,进而感受传统文化的魅力。
2、掌握对联的有关知识,,重点在于掌握对仗工整和平仄协调方面的知识。
3、把握对句要领,尝试对对联。
三、学情分析
关于对联高一的学生并不陌生。但感不感兴趣,这就需要老师精心挑选具有代表性和趣味性的对联,要让学生感受到对联的妙趣所在,不知不觉就爱上对联。通过趣味性强的对联,让他们对语文有新的认识,即语文不仅仅有考试,还有智慧,还有乐趣,还有秀丽迷人的风景,还有令人惊叹的力量。这种认识将是一个良好的开头,有助于激发学生对语文的兴趣,有助于语文学科获得应有的重视,也有助于学生高中三年的语文学****据此,我的教学将在“奇妙”上下功夫。
四、教法设想
一是借助多媒体,增加课堂容量。恰当适时地使用多媒体技术,使学生在有限的时间内尽量多地接触对联,为了解对联的规则和要求以及练****对对联,奠定基础。
二是指导赏析,激发兴趣。通过欣赏名胜联、哀挽联、谐讽联等不同类型的对联,让学生真正体会到对联的奇妙有趣,创设轻松、活泼、愉快的学****氛围,以兴趣激励学生去学****和掌握对联的相关知识,同时积累一些脍炙人口的名联。
三是创设情景,学作对联。此环节目的在于培养学生应用语言的能力,也突出了学生的主体地位。对对联,必须兼顾到对联的基本要求,这就回扣了本节课的教学目标,让学生得到能力的提升,不仅感受到乐趣,还找到学****语文的信心。
【教学目标】
1、以对联类别为切入点,了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、借助一些名联,积累对联常识,重点积累对仗工整和平仄协调的知识。
3、尝试拟写对联。
【教学重点】
掌握对联的有关知识,,重点在于掌握对仗工整和平仄协调方面的知识。
【教学难点】
拟写对联,养成关注传统文化的意识。
【教学安排】 1课时
【教学过程】
环节一:激发兴趣,情境导入
从前,有一个地主作恶多端,他用剥削农民的钱,给自己和儿子各买了一个“进士”的功名。夫贵妻荣,地主的妻子和儿媳妇也被封为夫人。地主非常得意,大年三十的晚上,就在门上贴了这样一副对联:
父进士,子进士,父子同进士。
妻夫人,媳夫人,妻媳皆夫人。
农民们对他恨之入骨,深更半夜来到他家门,在对联上添改了几笔,竟变成了这样一副对联:
父进土,子进土,父子同进土。
妻失夫,媳失夫,妻媳皆失夫。
第二天天明,地主一见,气得半死。农民却捧腹大笑,大快人心。
【设计意