《认识负数》教学设计.docx

文档介绍：《认识负数》教学设计
摘要:本文从《认识负数》的教学设计入手,分析了使学生更好的理解教学内容的授课方法。
关键词:认识负数;教学设计
中图分类号:G424 文献标识码:A
文章编号:1992-771110-096-01
【教学内容】
苏教版小学数学五年级1―3页的例一、例二及相应的“试一试”“练一练”,练****一第1―6题。
【教学目标】
,知道负数和正数的读、写方法,初步知道正数、负数和0的关系。
、负数描述表示日常生活中一些简单的具有相反方向的量,进一步加深对负数的认识。
,感受现实世界中存在着方向相反的量,有必要规定数学符号对这两种量加以区分,从而发展数感和符号感。
【重点难点】
理解负数的意义,进一步建立数感。
【教学过程】
课前游戏:同学们,我们先来玩一个说“相反话”的游戏,好吗?如:我说“上”,你们说“下”,开始:左(右)、买(卖)、前进、上升、高、东、南……
一、教学例一

师:大家平时在家看电视节目吗?
大家猜一猜播出的是什么节目?
师:老师从这个节目中收集了几个城市某一天的最低气温信息,让我们一起来看一看。
多媒体放大温度计:你会看温度计吗?从图中你能知道些什么?

师:仔细观察图片,上海和北京的气温一样吗?不一样在哪里?
让学生观察图片,说说自己的看法。在学生交流的基础上多媒体演示引入分割三个温度计0摄氏度的虚线。

、负数和0来表示几个城市某一天的最低气温
师问:我们在数学上是怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢?你知道吗?
回答后让学生阅读第一页底部文字并说一说。
师小结:零上和零下的方向相反,那么零上和零下的温度就要用不同的数来表示。零上4摄氏度可以记作+4℃;零下4摄氏度可以记作-4℃。+4读作正4,-4读作负4。+4也可以写成4。
+4℃也可以省略正号写成4℃,那么负号可以省略吗?
:这里还记下了当天另外几个美丽城市和地区的最低气温(多媒体课件分别出示西宁、哈尔滨、香港等城市的温度计图。)
师:你能用刚才的方法分别写出温度计上显示的温度吗?试着写出来并读一读。
香港19℃哈尔滨-11℃南宁-7℃
填好后多媒体展示学生的书本并指名读数,共同纠正。
二、教学例二
。
师:大家知道世界上最高的山峰是什么?
引出:多媒体课件例二
师:谁知道它有多高吗? (8844米)