文档介绍：乌龟怪脾气之总结反思中班教学反思范文
今天在匆忙中结束了第四次跟进式研讨,在中四班的第二个活动开展。通过这四次的活动,从中也思考过很多,对于一个个环节也想有稍作变幻的想法,但对于环节处理方面的细致,总觉得还是不够成熟,在这几次的活动中,思考过这首诗歌生动描述了一只不愿意与人交流、不愿开口说话的怪脾气乌龟,由于故事呈现的字面意思是相反的表现手法,在这点上,想让幼儿从正面的角度去领会“不爱说话”带来的坏处,但在实际的教学活动过后,总会觉得这里那里存在着不足的方面:
●回应方面
对于幼儿回应方面,有些是事先设想好了,有些还是缺少随机应变的灵活引导,教师提问的有效性,运用方式的有效性,都是促进各个环节进程与深挖其内涵的关键,这很需要教师的巧妙引导。特别是乌龟与蜗牛、青蛙分别相遇时的对话,由于乌龟的怪脾气是“不爱说话”,这里设想让孩子站在乌龟的位置,假设你是乌龟,听到了蜗牛的劝告后,怎么跟它说,在此环节中,我尝试着将手中乌龟的指偶让孩子拿着进行讲述对话,可是没有考虑到一点:我手里的这只乌龟在之前出示的时候,已经告知孩子们,这是一只不爱说话的怪脾气乌龟。这里想让孩子们说,想变幻下之前的方式,想让幼儿能更形象的扮演,提高积极的参与性,但这里毕竟还是疏忽了这只一开始就呈现的乌龟,反而效果不佳。
●课堂节奏方面
在活动一开始的时候,自己静心整理了思路,把环节梳理了下,自己心里提醒着节奏的紧凑性,在教学环节中,自己也想时刻提醒着自己要紧凑,但在活动过后,仍发现还缺少紧凑和效率,对于孩子们发散的思维方式,对其拿捏,掌握其节奏的快慢、收放方面还很不够。
一个活动,在一次次的尝试中,在不断改进中,思考的方面似乎比起之前多了,从顾及自身如何去开展活动发展到从孩子的角度去思考课堂效果、寻找问题,越来越觉得自己很多方面还远远的不足。