五年级上册 语文 习作四.doc

文档介绍：课题<br****作
第2课时
教学内容
进行表达练****br/>教
学
目
标
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练****br/>教学重点
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,
教学难点
选择一个角度进行表达练****br/>学情分析
教学方法
引导激发,联系实际
教学模式
交流****作
教学准备
教学程序
师生活动
内容完善
结合交际
引入写作
分组讨论
确定主题
全体交流
发散思维
自主****作
现场指导
学生互评
老师修改
作业布置
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,.
分组讨论形式,自主汇报,确定****作内容,课后可挑选写得优秀的全班讲评
学生汇报本次****作想写的是什么,大家有广泛交流,再写起来思路比较开阔,不至于没什么东西可写
自主****作,教师巡回指导,对学生立意及构思方面把握有比较大的意义
;老师总体审阅,如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇****作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.
多积累名言警句或漫画,每人短小练笔2篇
在分组讨论交流时让学生合作分好工,在选取事件时注意指导学生选取有教育启示的事例。
教学程序
师生活动
内容完善
板
书
设
计<br****作
启示
教
后
反
思
学生能把事情叙述出来,但不够生动,从中明白的道理,有的还不能体会出来,还要加强指导。