文档介绍：关于推进新课改的思考
当今是信息化和国际化高度发展、国际竞争空前激烈、基础教育作为核心竞争能力的基石作用更加凸显的时代,面对着物质生产的高速发展而精神生产相对薄弱,现代高科技给人类带来了精神、道德、生态、知识压迫危机以及人类生存和发展的种种困境。20世纪80年代以来,国际教育思潮风起云涌,全球教育改革迅速发展,各国都在积极努力地培养适应未来生活的全面发展的人。面对如此的国际形势和我国现阶段的国情,为构建社会主义和谐社会和实现全面小康社会的目标,为全面推进素质教育实现中华民族的伟大复兴,新世纪之初,我国基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下,正以迅猛之势在全国顺利推进。在这次新课改过程中,作为一名普通的中学教育工作者,笔者就对高中教学推进新课改谈谈自己的一点思考:
一、课程改革教学中容易产生的3大误区
“学”而忽视“教”。新课改提出以“教”为中心转向以“学”为中心,变教本为学本,激发学生主动学习,增强教学互动,实现教师主导与学生主体的统一,但容易产生因强调学生主体而忽视教师主导作用的误区。
“能与情”而忽视“知”。新课改提出改变课程过于强调知识本位向能力培养与情感、态度、价值观的生成,强调教学以引导正确的价值判断为核心,培养能力是关键,但不是放弃对知识的学习,掌握知识是基础,没有基础知识的掌握,能力培养就是一句空话。掌握知识,培养能力的根本目的是为了形成正确的价值取向。
“主动”学习而“放任”学习。新课改提出主动学习的主要学习方式为:自主学习、探究学习、合作学习。但自主学习老师要有要求、指导和控制,探究学习老师应指导选择适当内容,合作学习不能仅追求形式,应注意形式与效果的统一。
二、推进新课改要坚持3大基本原则
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高中教学特别是文科教学要突出思想教育性原则。比如,从政治课教学来看,是进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活知识,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思政课与初中思品课和高校政治理论课相互衔接,与时事政策教育相互补充,与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合,共同完成思想政治教育的任务。因此,教学的核心问题还是培养学生如何做人、做什么人,这就要求我们在教学中要突出政治课的思想教育性。在现阶段教学中,我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜,以科学发展观为指导、用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装和教育学生,帮助他们正确思考当代国内、国际的社会政治现象,分析各种社会问题,提高学生的辨析能力和探究能力,自觉肩负为中华民族伟大复兴而努力学习的使命。
,以学生为主的原则。
以人为本,是普通高中课改的根本理念,因此,我们在新课程教学中必须坚持以人为本,以学生为主的原则。这就要求我们的新课改要尊重学生人生历程的发展需要,尊重他们人性发展需要和他们作为人的人格与尊严,从课程设计到