文档介绍：四年级上册音乐(洪翡莹)
第1课歌唱祖国
第一周:《中华人民共和国国歌》
教学目标:
1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。
2、通过游戏初步感受“上行”音阶。
教学设想:
1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面《国歌》学****奠定基础和情感的铺垫。同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
2、在游戏中初步感受“上行”音阶,使学生更容易了解旋律上行的知识。
教学程序与策略:
一、组织教学
谈话导入:每一个国家都有属于自己的国旗,而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言,畅所欲言。
二、感受“上行”音阶。
1、游戏规则:老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示(5、1、3、5),教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上。
2、边唱边用手势感受音高行进方向。
3、教师小结“上行音阶”
三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》,找找“上行”的音阶。
1、唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。
2、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?
3、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号
4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。
      
四、介绍《中华人民共和国国歌》
1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。
《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作于1935年,是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出,立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
2、聆听国歌的其他三种形式:独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)
五、小结
第二周:《采一束鲜花》
教学目标:
1、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。
2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点:能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。
教学难点:1、进行标注力度记号的练****br/> 2、唱准弱起小节
教具:多媒体
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、 1、导入:请同学们自己来听一听,猜一猜!(伴奏师范唱)
问题:为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听,然后告诉老师。
2、听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案
生汇报:辛劳的汗水、喜悦的泪花
(1)有节奏的读词
(2)视唱旋律
(3)填词演唱
三字经记载:昔孟母,择邻处:子不学,断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;孟子学****上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。
为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?
可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧!
4、出示歌片,学****歌曲
(1) 听范唱
(2) 读歌词
(3) 旋律
(4) 填词演唱师唱生随(旋律和简单伴奏)
师生对唱(有感情地)
生唱(至少2遍,知道唱准为止)
加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍
(5) 歌曲处理:我们来试试,这样唱的效果怎么样?(再唱歌曲,有感情地)
(6)拓展歌曲《妈妈,我不怕黑》
第2课家乡美
第三周:《杨柳青》
教学目标:
1、通过学****江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格
2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱
3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。
教学重点:
用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
教学难点:
附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。
教材分析:
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。