文档介绍：《去年的树》教学设计
教材分析与学情分析:
本文是人教版四年级上册的由日本作家新美南吉创作的童话。主要讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──-回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是,鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
四年级的学生正处于人生观价值观形成的关键期,除了掌握一定的知识,还要学会人际交往的原则。
教学目标
,会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、
煤油灯“等词语。
。
3、学会合作学****在师生的交流中感悟童话内容。
4、理解课文内容,体会童话揭示的道理。学会诚实守信。
教学重点、难点:
指导学生通过角色对话,感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。
课时安排:2课时
              第一课时
课前交流
:同学们,上课前,我们先来聊几句,你们喜欢读童话故事吗?你们都读过那些童话故事?
:看来你们读的童话故事还真不少,我也搜集了一些童话故事,看看你都读过那些童话故事呢?(课内与课外)
:你能不能这样来介绍“我读过—读过──还想读—”。(引导学生把话说清楚。)
教师点拨:你这样表达,就很有条理了,而且,大家都能听出你读过很多书。
:在这些童话故事中,有没有你没读过的故事呢?请你这样向大家介绍:“我读了──—读了──还想读──。”(激励学生课下读没有读过的童话。)
:在你读过的童话故事中,哪篇童话故事给你留下了很深的印象?为什么?
教师点拨:读书,就要像你这样,不光读,还要进行思考,有所感悟,这就是会读书。好了,同学们,我们现在准备上课好吗?
教学过程:
一、单元导入揭示课题
教师导语:从你们的交流中,我已感受到童话是深受同学们的喜爱,因为它那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随四上第三组课文,走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点。这一组有哪几篇童话呢?请大家快速打开目录看一看。(因为这一组是童话组元,在授第一次课时,要引导学生了解本组课文的单元导读。)
  多媒体:《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
多媒体:今天,我们先读《去年的树》这篇童话。请同学们举起右手,和我一起写课题。
板书课题:齐读课题
二、初步感知走进课文
,了解故事主要内容
(1.)自由读课文:我们先来读读这篇童话,这篇童话只有1个生字,相信你们很快就能读正确,给你们2分钟时间。
(2.)检查读正确:好,我们现在接龙读课文,看看你们能否把课文读正确。(随时纠正出现的不正确的音。)
(3.)了解故事主要内容:课文几乎都能读正确了,谁来说说故事讲了谁和谁之间的一件什么事啊?板书:鸟儿寻找 树 
三、研读对话读中感悟
板块一:体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。(把握第一次对话依依惜别时的留恋及它们对明年相见的渴望和期待。)
教师:鸟儿为什么要寻找树呢?让我们一起走进童话。谁来读1──5自然段,其他同学认真听,说说你了解了什么