文档介绍：祖国啊,我亲爱的祖国说课稿
各位领导,各位老师:
大家好。我今天说课的内容是苏教版第三模块第一专题的《祖国啊,我亲爱的祖国》。对于这节课我是这样认识和理解的。
一文本在教材中的地位
苏教版高中语文必修三第一专题第二板块“颂歌的变奏”是一组自读课文。本版块重在探讨个体面对国家贫穷、***或自身遭受厄运时的种种情怀以及对祖国繁荣进步的热切期望。《祖国啊,我亲爱的祖国》是其中第三首诗。全诗共四节,有四个意象群,通过它们的递进组合,不仅表达了祖国从苦难到新生的历程,而且表达了从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先扬后抑,呈现出一种由舒缓到急促,由低沉到高亢的语音节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。教读本文应注重朗读。不仅要读出语气,而且读时要揣摩诗句的意思,体会诗的内在旋律。要充分激发学生的想象联想,领会诗人移注到形象上的情感。体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点对诗歌内涵的理解,要联系时代背景。
二、学情分析
基于高一学生已有一定的鉴赏诗歌的经验和方法,所以本版块的教学目的主要是进一步引发学生阅读诗歌的兴趣,培养学生对祖国的热爱。如何知道学生学好这首诗,实现由“教到不教”,激发学生的兴趣是一个关键。
三、教学目标和重点、难点的确立
根据教学大纲的要求以及教材分析和学情分析确定教学教学目标和重点、难点。
1、通过诵读,初步体会诗歌所表现的情怀。
2、通过分析意象的特点和象征义把握诗歌的思想感情;与《相信未来》比较阅读,体会诗歌凝重的感情。
3、掌握知人论世的读书方法,学会结合身世、写作背景、写作意图分析和理解作品。
教学重点:诵读,并通过诵读理解诗歌中新颖的意象所表现的凝重的感情;比较阅读,理解诗歌的思想感情。
教学难点:培养学生通过意象感知诗人情感的鉴赏能力。
四、说教法
诗歌的思想感情较难把握,诗歌鉴赏又是多元化的,因而在教学中不能僵化、片面的解读,不能先入为主,强行灌入自己的理解要充分发挥学生的主动思维能力,尽量让学生自己展开想象和联想,理解本诗的思想情感,提高鉴赏诗歌的能力,领悟诗歌鉴赏的技巧。教学中我的设计是以启发式教学为主,指导性的开展师生互动,在学生充分自主学****和讨论后,再辅以教师的解读,让学生领悟诗的主旨和意味。具体的我采用了诵读法,分析比较法,探究法等教学手段。
1、诵读法。诵读时诗歌教学不可缺少的教学方法,有助于学生把握诗歌内容,理解作者感情,品味诗歌的语言美。
2、分析比较法。没有比较就没有鉴别。同为朦胧诗人的舒婷和食指在不同背景下分别写了《祖国啊,我亲爱的祖国》和《相信未来》,通过分析不同作家在不同背景下的作品所抒发的感情,使学生更深刻的题为诗歌所表现的意境,提高对诗歌的鉴赏能力。
3、探究法。鼓励探究,可以锻炼学生的理解能力,分析能力。
五、说学法。
通过《祖国啊,我亲爱的祖国》和《相信未来》的比较阅读,我在学法上要求学生先美读欣赏,后比较阅读,在研读创新。
六、教学过程设计
我设计这节课安排了六个步骤:
第一步,创设情境,提前感知。课前播放配乐朗诵《致橡树》,配以简洁的导语。让学生在优雅的意境中进入新课。这一目的是让学生提前进入角色,在诗意的环境中去体验诗的意境,学****诗歌鉴赏。
第二部,诵读体验,倾心感受。
请学生根据预****要求,按照自己的理解