文档介绍：坚持实施素质教育,努力提高教学质量
实施素质教育是教育领域的一场深刻变革,是一项复杂的系统工程。为此,语文教师应坚持素质教育的理念,自觉地把语文课堂教学变成实施素质教育的主渠道。
素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生的各种素质上起着重要的作用。
一、培养和发展学生的语文素质和能力
语文学科的教学要求教师立足于学生,发挥学生的自主意识和能动性,有目的、有系统地给予学生有关语文知识和能力的指导,使学生的听、说、读、写、想的能力都得到全面的训练,真正发挥学生的主体意识和参与欲望,真正会学、会探究、会从事有关语文的思维和实践,从而实现学生语文素质和能力的自我发展。
二、培养学生高尚的审美情趣
语文教材中的每一篇文学作品都体现着作者独特的审美理想、审美视野和艺术品格,创作中都对自然与生活的美质进行了一番独到的选择和刻意的加工,从而创造出超现实和自然的艺术美,学生常能从中发现和体验自己日常生活中没有的或被忽略了的美的事物,并为之感动和兴奋,受之震撼和启迪,有的甚至出现创造艺术美的冲动,这无疑培养了学生正确的审美观,提高了学生鉴赏美和创造美的能力。语文学科的教学与学生的艺术审美素质培养的天然结合,是别的学科无法替代的。
三、对学生进行潜移默化的思想品德教育
语文教材收辑的文章均是典范文章,不仅以情感人,而且以理服人,文道结合。教材中的文章大都凝聚了作者对社会人生的深沉思考和真知灼见,体现着作者的理想指向。另外,许多作者的生平轶事,文章对广阔社会生活(历史的、现实的)的艺术再现,更是对学生进行人生观、爱国主义与奉献、坚韧、求实、自强不息精神教育的好材料。教学中,可以根据语文学科的特点,在语文基本训练过程中自觉地进行思想政治教育,使学生不断提高思想政治觉悟,养成高尚道德情操。显然,思想品德、人格教育在语文学科教学中的渗透既是天然和谐的,也是潜移默化的。
四、对学生进行良好的心理素质培养
语文教材中有不少的叙事性强或富有思辨性的作品,还有充满幽默、风趣、给人快感的佳作,那些刻画精妙、描写优美的作品对学生的吸引力大,作品能够带给他们自身生活环境的弥补或是人与人之间的沟通,甚至是情感的转移和宣泄。所以,语文学科的教学在调动学生的学习兴趣、培养良好的心理素质上起着不可低估的作用。
五、正确把握语文学科教与学的最佳结合点
在语文学科教学中,教与学必须和谐,即必须遵循教师善教和学生会学、乐学并重,接受学习与探究学习并重的原则。
,是学生语文素质和能力培养的基础
,激发学生兴趣
语文学科以美感激发学生的学习兴趣有得天独厚的优势。课文中曲折动人的故事、优美动人的描写、简洁有力的议论、饶有趣味的说明、巧妙的比喻、精警的哲理语句,都富有美学价值。要保持学生的学习兴趣,就必须给学生提供新信息、新知识。一方面可以从课文中发扬其蕴含着的能使学生增长见识的内容,如课文的时代背景、有关的风土人情、作者的生平趣闻轶事等等;另一方面可向学生推荐与课文有关的课外读物,如作者的创作谈、有关课文的争议、评论,甚至课文中某些词句用法的优劣比较,或行文构思等。这些拓宽视野的知识介绍和激发兴趣的训练,有利于提高学生的审美观和鉴赏能力。
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