文档介绍：翻转课堂第二讲学****心得
翻转课堂第二讲学****心得(一)
姬爱卿
“翻转课堂教学法”第二讲的学****已经结束,相对第一讲来说多了点学****的经验,在学****的时候就做了笔记,记录视频中我认为有用的话,我觉得会对考试和写心得的时候有很好的帮助。同时,我觉得写学****心得的时候,不仅要知道自己学到了什么,而且总结一下自己学****的过程也重要,这样总结下来就相当于复****一遍。
整体回想过去,留下印象最深的是TED《每一个孩子都可以成为冠军》那段视频,视频中说要敢对孩子说对不起这句话,让我想起以前上课的时候有过一次讲错了方法,而现在庆幸当时我有及时在下节课时对学生们“对不起,老师上节课的方法讲错了!”大部分学生是唉声叹气有点小抱怨,但是会有个别学生说,我就是那样做的。然后我跟他们说,老师也会出错,你们要及时纠正,老师一定会接受你们的建议,我们一起讨论哪个是正确的。没有人会绝对的正确,有错就要及时改正。我想,这点,我做的是对的。有时候放下面子,反而会更好的取得学生的信任。
第二讲中,我知道了教学要循序渐进,教学和学****应该是一件快乐的事情,学生学****的时候应该以轻松的心情去学****老师要让学生不害怕犯错误,不害怕学****不好,才能勇敢走出以后的路。我们是教育家,老师适时地鼓励有利于提高学****的积极性,然后取得更好的学****效果。
在讲培养学生的自主学****活动中,更是受益匪浅。第一次知道了当课前设计出其不意的问题和学生惯有的思维产生冲突的时候,反而更会引发学生的探究欲望和学****信心。因为老师每次说的问题和答案学生都是知道的,怎么会对老师课堂的提问有探究的欲望呢?这个道理是以前知道却不明白的地方。
还有就是知道了课前设计任务不应该太难,会让学生失去探究的信心,这时候需要老师的肯定和指引。课前设计任务更不应该降低难度,这样会让学生感到乏味,甚至逐渐失去学****的兴趣。分层次的去设计课前任务,才能帮学生建立努力和学****成绩之间的联系。
对于布鲁姆学****法和ARcS模型,我表示还只是理解它们的大概意思,应该还需要多多联系才能使用。所以此处就不多发表个人的意见。
翻转课堂理念有提出课前任务要允许学生犯错,才能找到问题所在,但是老师不要过于纠结于学生的犯错,过度的纠错会损伤学生学****的积极性,要委婉艺术的告诉学生需要改正的地方在哪。还有就是不要强制性统一学****方法,翻转课堂的初衷是让学生学****的时候有成就感。自主学****不同的学生肯定会有不同的意见和看法,如果都用同样的学****方法,有可能会打乱学生的学****思维,反而会取到反作用。
还有我想说的是我最后学到的一个知识点,老师应把教学重点、教学难点转换成问题,而不是教学目的。这样让学生成了课前预****任务的主导,参与了问题的制作解答,自主学****就更容易养成