文档介绍：Visual Basic程序设计”精品课程建设过程中教学方法与教学手段的研究
李晓艳
(鸡西大学电气与信息工程系,黑龙江省鸡西市 158100)
摘要:以精品课程建设为出发点,介绍了鸡西大学Visual Basic程序设计精品课程建设过程中教学方法和教学手段建设所取得的成效。
关键词:精品课程;教学方法;多媒体
Research on Teaching Approach in Construction of Quality Course Visual Basic Program
Li XiaoYan
(Jixi University ,Heilongjiang Jixi 158100)
Key words:Quality Course; Teaching Approach; Multimedia
“Visual Basic程序设计”是计算机软件技术专业开设的一门专业必修课,是计算机学科的核心课程,自从该课程被确立为校级精品课程以来,我们对教学大纲、教案和课件做了大量的研究与探索,目前正在努力申报省级和国家级的精品课程,本文就该课程建设过程中教学方法和教学手段进行讨论。
一、教学设计
为了培养学生学习语言的兴趣,任课教师为学生总结了学,课后要认真复习消化所学内容,完成作业;多写程序,注重实践,程序设计课是高强度的脑力劳动,不是听会的、也不是看会的,而是练会的;多上机调试,注意总结,注意系统的提示信息,遇到问题多问几个为什么等等。
采用以下教学方式:1、课堂教学:教师播放自行开发的《教学实例程序演示系统》,用程序实例引出课程教学内容,使学生先了解编程结果,再有针对性地学习相应教学内容,即引入了“实物”教学模型,增加了抽象编程教学内容的直观性,提高了学生的学习性。2、上机实践:学生必须完成大量的上机练习,在实践中掌握知识,培养程序设计能力。上机练习分为基础练习和提高练习两种,其中,基础练录下来,还要写实验报告;提高练时作业:在教学过程中,选择一些有代表性的习题让学生做并交作业,用于巩固所学知识,另外,也可以检查学生掌握的情况。4、课外自学:学生根据自己的实际情况,可通过“教学网站(课程网站)”上网学习、答题并自动评分。5、考核:通过笔试和实践考核考查学生的知识掌握程度和实践能力,两者的比例是1:1,但如果学生没有通过实验考核,其课程成绩直接记录不及格。实践考核采用平时训练和上机考试相结合的方式。   
二、任务驱动教学方式的实施
1、任务驱动,案例教学。我们把编程语言的学习过程分解成一个一个的应用技能,以应用技能为核心,通过典型案例来帮助学生掌握计算机语言的使用和编程。教学中,先提出任务,然后教师示范解决方案,充分调动学生学习积极性,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。教学中,摒弃高深的原理和艰涩的技术术语,叙述上力求做到通俗易懂,深入浅出,循序渐进,案例突出实用性,引导学生去研究现实应用问题。2、示范式教学法。示范式教学法是本课程教学团队在借鉴优秀计算机培训机构的教学方法的基础上形成的,教师在准备教学案例时,也为案例中的问题准备了相应的解决方案,在教学过程中,教师所要展示的是,作为一个程序编制人员,如