文档介绍：培养课外阅读提高英语的语言综合运用能力
—浅谈如何开展小学中低年级英语的课外阅读
广州市番禺区石楼镇中心小学梁晓梅
摘要
我国现在基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合运用语言的能力,综合运用能力形成在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养的整体发展的基础上。新课标对小学英语课程的性质是这样描述的:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,有是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程。”因此,我们作为教师,在教学的过程中不但要注意教授学生英语知识,也要注重培养学生运用已有的英语知识进行了、课外阅读,从而提高学生的学习的兴趣,拓展他们的视野。
关键词:
语言知识小学英语语言技能情感态度
一培养小学生课外阅读的重要性和实用性
新课标要求小学的三年级开设英语课,三四年级是英语学习的其始阶段,学生主要以听说为主,也要适当的要求学生进行课外和课内的阅读,为学生五六年级及以后高阶段的英语学习打下坚实的基础。新课标里面的综合运用能力包括语言技能,语言技能里的听和读是理解技能,说和写是表达技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。学生应通过大量的专项和综合语言实践活动,形成综合的语言运用能力。其中在新课标中低年级要求中对读的能力作了以下几点的描述:
1 能连贯流畅朗读课文
2 能读懂简单文章中的相关信息理解大意
3 能根据上下文猜测生词的意思
4 能理解并解释图表提供的信息
5 能理解简易读物中时间发生的顺序和人物的行为
6 能读懂除教材外,一些简单的阅读材料
7 能在教师帮助下或以小组讨论方式起草和修改小作文
由此可见,中低年级的阅读能力的培养是必要,而且是符合新课标的发展方向的。进行课外的阅读是学生学习语言后运用语言的一个重要的方式,它也能够让学生在阅读过程中了解更多课外知识,拓展学生的视野,在完成阅读的任务后还能够使学生的学习兴趣和学习的热情得到大大的提高,增强学生的学习自信心,为他们的终生学习提供帮助,符合了新课标的学习要求。学生在阅读的过程中得到大量的语言信息,了解国内和国外的大事和小事,具体的价值也体现在以下几个方面:
1 能够促进个性的健康发展,通过专家的调查,积极阅读课外健康读物的学生,往往文化修养较为深厚,生活视野开阔,个性心理健全。相反那些整天把自己束缚在题海里的学生,连报纸也不翻一翻的学生,性格孤僻,畏难情绪日益严重。
2 能够形成良好的智力背景,大量的课外阅读为学生提高大量的良好的智力背景,引发学生积极思维,以读促思,以读促写。
3 拓展教学的途径,能够提高教学的质量和效益。
二如何开展英语课外阅读
1也许有人会觉得在小学的起始阶段就进行课外的阅读,可行性不大,因为学生掌握的词汇和句型很少,进行课外阅读很难开展,其实不然,我现在执教四年级的学生,我在课堂上经常有意识开展阅读,当然不能一下子要求学生读很难的材料,这里安排应该有一个难度的梯度性在这里。首先我会先让学生能够阅读我们教材的课文,然后结合任务型教学,在课文的基础上结合学生的实际出一些常见的练习,例如根据课文内容判断正误,或者填写表格,或者是回答问题之类的题目,由于课文对学生来说是熟悉的,所以学生